和桃源詩序【蘇軾】
世傳桃源事，多過其實。考淵明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？……舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。蜀青城山老人村，有五世孫者。道極險遠(yuǎn)，生不識鹽醢（ｘī醋），而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰，蓋其比也。使武陵太守得至焉，則已化為爭奪之場久矣。常意天地間若此者甚眾，不獨桃源。
小題1:文中“考淵明所記”中的“淵明所記”是指他所寫的《               》。（1分）
小題2:解釋下列各句劃線的字。（4分）
（1）止言先世避秦亂來此。（     ）
（2）飲其水皆壽。（     ）
（3）或至百二三十歲。（     ）
（4）使武陵太守得至焉。（     ）
小題3:歷代附會《桃花源記》的情況很多，其中有把桃源說成是神仙居住的境地。蘇軾在《和桃源詩序》中認(rèn)為這種說法是                  （用選文中的原句回答）。（2分）
小題4:在這段文字中，作者舉了“青城菊水”的事例，是為了說明                  
                                                      。（3分）

參考答案：


小題1:桃花源記（1分）
小題1:①、只 （1分） ②、長壽（1分） ③、有的人（1分） ④、這里（1分）
小題1:多過其實（2分）
小題1:桃花源并非仙境，只是它與世隔絕，民風(fēng)淳樸，水甘食簡，人皆長壽。（3分）

小題1:重點了解教材中重要的作家作品和文學(xué)常識。
小題1:這是對文言實虛詞考點的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點字詞。
小題1:這是文言文中內(nèi)容理解考點。學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。
小題1:這是文言文中內(nèi)容理解考點。學(xué)生能了解文本內(nèi)容并學(xué)會用自己的語言來概括內(nèi)容要點，提高對文本內(nèi)容的理解能力。

和桃源詩序【蘇軾】
世傳桃源事，多過其實。考淵明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？……舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。蜀青城山老人村，有五世孫者。道極險遠(yuǎn)，生不識鹽醢（ｘī醋），而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰，蓋其比也。使武陵太守得至焉，則已化為爭奪之場久矣。常意天地間若此者甚眾，不獨桃源。
小題1:文中“考淵明所記”中的“淵明所記”是指他所寫的《               》。（1分）
小題2:解釋下列各句劃線的字。（4分）
（1）止言先世避秦亂來此。（     ）
（2）飲其水皆壽。（     ）
（3）或至百二三十歲。（     ）
（4）使武陵太守得至焉。（     ）
小題3:歷代附會《桃花源記》的情況很多，其中有把桃源說成是神仙居住的境地。蘇軾在《和桃源詩序》中認(rèn)為這種說法是                  （用選文中的原句回答）。（2分）
小題4:在這段文字中，作者舉了“青城菊水”的事例，是為了說明                  
                                                      。（3分）

參考答案：


小題1:桃花源記（1分）
小題1:①、只 （1分） ②、長壽（1分） ③、有的人（1分） ④、這里（1分）
小題1:多過其實（2分）
小題1:桃花源并非仙境，只是它與世隔絕，民風(fēng)淳樸，水甘食簡，人皆長壽。（3分）

小題1:重點了解教材中重要的作家作品和文學(xué)常識。
小題1:這是對文言實虛詞考點的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點字詞。
小題1:這是文言文中內(nèi)容理解考點。學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。
小題1:這是文言文中內(nèi)容理解考點。學(xué)生能了解文本內(nèi)容并學(xué)會用自己的語言來概括內(nèi)容要點，提高對文本內(nèi)容的理解能力。