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《要好好學字》這篇課文語言十分平實，但細細讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。然而這一篇課文離學生生活很遠，特別是像我們學校這些孩子生活條件比較優(yōu)越，學習條件也比較優(yōu)越，怎樣讓課文既成為學習漢字的工具，又能成為教育孩子好好學習的好教材呢？在學習課文的時候，我進行了這樣的教學設計。 我先指導學生看圖，提問：“兩個小八路是誰？你能從圖上指出他們來嗎？”“你認為他是劉長貴的理由是什么？”“你能學著課文的樣子簡單介紹同學嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時進行了口語訓練，效果不錯。 教課文的過程中，我抓住“毛主席”和“毛澤東”這兩種不同的稱呼來讓學生比較體會，學生們紛紛表達感受。千琳說：“‘毛主席’讓人感覺很威風?！庇械恼f：“‘毛主席’讓人感覺高高在上，很有權(quán)力！”有的說：“我在喊‘毛主席’的時候感覺很驕傲，很得意?！蔽尹c頭：“那‘毛澤東’呢？”“這個稱呼讓人感覺就是個普通人?！薄案杏X離我們近了?！薄拔矣X得這樣就和我們平等了?！蔽艺嬲\地表揚了孩子們，“是的，從毛主席的自稱我們可以看出他沒有架子，可以用什么詞語來形容呢？”“毛主席真實‘平易近人’啊”我邊說邊把這個成語板書下來，從學生恍然大悟的表情中，我明白，他們學會了這個成語，也讀懂了課文。 整篇課文的教學中，我從字詞入手，讓學生通讀課文，讀準字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。其次，我重點指導學生理解課文重要的字、詞、句的意思。如“彎下腰”、“手心”“寫下‘毛澤東’三個字”等，既表現(xiàn)了毛主席對兩個小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個小八路學字是很認真、重視的。而毛主席對他們說“參加革命了，要好好學字??！”這一句里，我向?qū)W生介紹“革命”是指什么，毛主席對小八路這樣說的意圖是什么，引導學生讀好重點語句，體會課文的內(nèi)在含義。 | 