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教學(xué)第一、二行 出示圖1，讓學(xué)生認(rèn)識蓮花、蓮葉、蓮蓬。 接著出示圖2：一片蓮葉長得挨挨擠擠荷花池。 師：你能夸夸這些荷葉嗎？ 生1：滿池的荷葉多得數(shù)不清！ 生2：荷葉你挨著我，我挨著你，好像好朋友一樣。 生3：這里的荷葉長得很多！ 師：荷葉真多，詩人在夸獎他們長得茂密，所以用了一個“！”，跟老師一起寫個感嘆號。 師：感嘆號用在稱贊、表揚(yáng)等表示強(qiáng)烈的感情的地方。跟著老師讀讀這句話。 讓我們一起讀出感嘆號，讀出蓮葉的多。 （讓學(xué)生說出有感嘆號的句子。） 教學(xué)后5行 師：江南真是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，它們你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬?！巴?！”突然，船上的一個姑娘叫了起來。小朋友猜猜，采蓮姑娘看見什么了？ 生：（幾個孩子齊呼）好多小魚！ 師：小魚在哪兒呢？噢，在這里，還有的在那里，喲，這邊還有呢！ 師：呀，這么多的小魚，這下，荷塘里可熱鬧了，聽老師來讀讀寫這場面的詩句（教師范讀） 生讀：（師生評價），這些小魚游得開心嗎？ 學(xué)生加上動作表演讀。讓他們動起來，玩一玩捉迷藏的游戲，學(xué)生是那樣的投入，思維也非常活躍。那一刻，每個孩子都成了一條活潑、調(diào)皮的小魚。于是問小魚在荷塘里會干些什么？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說小魚在比賽賽跑，有的說在散步，有的說在聊天……這樣就能給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想，盡情遨游，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 接著讓孩子從書中找出小魚游戲的詩句，孩子們便高聲朗讀起來。 如果在教學(xué)時， 讓學(xué)生帶上小魚頭飾,效果更好。 | 