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麋鹿的外形特點是本文的一個重點，課文為我們描寫得很詳細，而學生手頭也各自有這方面的資料，所以我采用學生自學的方法，讓學生自己找喜歡的一個外形特點，說說理由以及感受，結合課文為大家介紹一下。在這一環(huán)節(jié)過程中，為了達到理想的效果，我給予了學生充分的自學時間，讓他們做好充分的準備，而我也走入學生，及時了解學生的自學情況，并給予一定的指導。所以，學生在交流時，語言豐富，信息多樣。在學生介紹完之后，結合書本的內容，結合一些直觀的圖片，進行朗讀的訓練，采樣多樣的朗讀方式，讓學生在朗讀中體會課文的情感，接受朗讀的訓練。 而麋鹿的傳奇經歷是的一個難點，我不僅要讓學生知道麋鹿的坎坷經歷，也要適當了解造成這種情況的原因是什么。從這樣的原因探究中，學生對麋鹿的認識會更深，也會更好地激發(fā)學生對國家珍稀野生動物的保護意識。 | 