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《識(shí)字5》是一組有關(guān)冬天的詞串，我在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，還要讀出畫(huà)面來(lái)。在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在教學(xué)第一組有關(guān)氣候的詞串時(shí)，“寒流”這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生不太熟悉，我就讓學(xué)生想想在哪里聽(tīng)過(guò)，有些孩子想起了這幾天的天氣預(yù)報(bào)中在報(bào)告寒流來(lái)襲，接著，我就問(wèn)孩子們，寒流來(lái)了，氣溫怎么樣啊?孩子們馬上接上去說(shuō)天氣冷了，我就告訴孩子們寒流就是冷空氣，他來(lái)了，氣溫就會(huì)下降。讀到“大雪”時(shí)，我就問(wèn)孩子們你想到了哪些成語(yǔ)，樹(shù)木、房屋、田野發(fā)生了哪些變化？讀詞語(yǔ)讀出畫(huà)面來(lái)，把一個(gè)詞語(yǔ)變成一句完整的話。教學(xué)第二組耐寒植物的詞串時(shí)，我補(bǔ)充了詩(shī)歌《梅花》、《竹石》、《青松》給孩子們誦讀，再讓學(xué)生把臘梅、翠竹、蒼松與其他怕冷的植物進(jìn)行比較，孩子們發(fā)現(xiàn)很多花都謝了，只有臘梅迎著寒風(fēng)開(kāi)放。其他樹(shù)木都掉光了葉子，在寒風(fēng)中搖搖晃晃，冷得瑟瑟發(fā)抖，而蒼松、翠竹依然一身綠色，挺立在風(fēng)雪中。在詩(shī)歌的誦讀中，在與其他植物的對(duì)比中，這些耐寒植物勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，學(xué)生感受的越發(fā)深刻了。在教學(xué)第三組詞串時(shí)，很多孩子都說(shuō)這是一組冬眠的動(dòng)物，我沒(méi)有直接否定他們的答案，而是讓他們?cè)俅巫屑?xì)觀察畫(huà)面，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)，畫(huà)中的蟒蛇、刺猬在睡覺(jué)，螞蟻沒(méi)有睡覺(jué)，這時(shí)，我再請(qǐng)還怎么能回憶學(xué)過(guò)的課文《螞蟻和蟈蟈》，孩子們馬上想起來(lái)了，螞蟻是躲在洞里享受著美味呢！它們是不會(huì)冬眠的。教學(xué)第四組詞串時(shí)，我就讓學(xué)生用“有的……有的……”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。在這里，每一組詞串就是一個(gè)片段練習(xí)，連起來(lái)也是一篇不錯(cuò)的小文章。我們要重視低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，利用一切資源，抓住時(shí)機(jī)，輔導(dǎo)好學(xué)生的寫(xiě)話。
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