《小露珠》這篇課文是一篇非常優(yōu)美的科學(xué)童話(huà)。她的美主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是形象美。如活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛(ài)的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象。二是故事的意境美。從夜幕降臨小露珠開(kāi)始形成，受到各種小動(dòng)物們的贊美，到無(wú)聲地滋潤(rùn)、裝點(diǎn)植物，與植物們依依惜別，字里行間處處流露著濃濃的人情味。三是語(yǔ)言美。讓學(xué)生領(lǐng)略了語(yǔ)言文字的精妙。課文的第2至5自然段，可以成為幫助學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言、體會(huì)美好意境、陶冶學(xué)生性情范本。 教學(xué)時(shí)，我先出示第2～5自然段青蛙、蟋蟀、蝴蝶問(wèn)好的三句打比方的句子，讓學(xué)生通過(guò)品讀、評(píng)讀，感受小露珠的外表美麗以及小動(dòng)物們都喜歡小露珠。然后我讓學(xué)生4人一組分角色表演他們見(jiàn)面時(shí)的情景。指導(dǎo)動(dòng)物的表演時(shí)，我從生活出發(fā)，先讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；接著走進(jìn)文本，閱讀體會(huì)，從而揣摩小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生演繹好青蛙的“跳“，跳得輕盈、快樂(lè)；蟋蟀的“爬”，爬得機(jī)靈可愛(ài)；蝴蝶的“落”，落得優(yōu)雅大方。在小組合作表演中，學(xué)生都興致高漲，生不知不覺(jué)融入了角色，不僅深化了對(duì)小露珠的認(rèn)識(shí)，更在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往，提高了學(xué)習(xí)與生活的信心。 在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步拓展：“哪些小動(dòng)物又是怎么贊美小露珠的？” 學(xué)生暢所欲言： “早哇，像寶石那么璀璨的小露珠?！迸涝诓萑~上的毛毛蟲(chóng)對(duì)小露珠說(shuō)。 “早哇，像翡翠那么透亮的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男∶鄯鋵?duì)小露珠說(shuō)。 “早哇，像玻璃那么透明的小露珠?！蓖Ｔ诤扇~上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)。 有了這樣的模仿練習(xí)，孩子們既得到了語(yǔ)言訓(xùn)練，感悟到了小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，更讓孩子們體會(huì)到了用詞的精妙，感悟了語(yǔ)言美。 | 