《東方之珠》是一篇文質(zhì)兼美的課文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。美妙絕倫的香港景色吸引著孩子們，可由于條件所限，只能引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字和書本插圖來感受香港這座大都市的繁華、美麗。

如在教學(xué)第二自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀結(jié)合畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，“漫步在金色的沙灘上，踩上去軟軟的，身后留下一串腳印。輕柔的海風(fēng)吹著我，好像媽媽的手撫摸著我，“嘩——嘩——”浪花拍打著海岸，好像是大海在演奏著一曲美妙的音樂?！甭犞⒆拥脑?，我知道他們已經(jīng)有了“真是舒服極了”的體驗(yàn)。

在第四自然段的教學(xué)中，抓住大廈的“鱗次櫛比”，商品的“琳瑯滿目”，游人的“人流如潮”，感受銅鑼灣的繁華與熱鬧。讀好這些關(guān)鍵詞語，學(xué)生自然也就理解了文本。在理解“摩天大廈”、“鱗次櫛比”時，我除了讓學(xué)生知道詞典上的意思外，還告訴孩子們香港市寸土寸金，人很多，但土地少，所以香港的高樓特別多，因?yàn)闆]有更多的地來開發(fā)，只能建造一幢又一幢的高樓。而且，香港的星級酒店不像我們內(nèi)地以大、設(shè)施好、服務(wù)好來確定的，而是從房間門到床鋪的步數(shù)來確定的，你走了三步就是三星級，四步就是四星級，五步就是五星級。由此可見，香港的寸土寸金，更好地理解摩天大廈、鱗次櫛比。

第五自然段的教學(xué)，主要讓學(xué)生借助課文插圖，給予學(xué)生展開聯(lián)想的空間，為學(xué)生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。

雖然，我在課后給孩子們欣賞了我妹妹在香港所拍的照片，對香港有了點(diǎn)直觀地感受，但是，我認(rèn)為還是讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，展開想像，把自己置身于畫面中，才能充分地感受到香港的繁華與美麗。

《東方之珠》是一篇文質(zhì)兼美的課文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。美妙絕倫的香港景色吸引著孩子們，可由于條件所限，只能引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字和書本插圖來感受香港這座大都市的繁華、美麗。

如在教學(xué)第二自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀結(jié)合畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，“漫步在金色的沙灘上，踩上去軟軟的，身后留下一串腳印。輕柔的海風(fēng)吹著我，好像媽媽的手撫摸著我，“嘩——嘩——”浪花拍打著海岸，好像是大海在演奏著一曲美妙的音樂?！甭犞⒆拥脑?，我知道他們已經(jīng)有了“真是舒服極了”的體驗(yàn)。

在第四自然段的教學(xué)中，抓住大廈的“鱗次櫛比”，商品的“琳瑯滿目”，游人的“人流如潮”，感受銅鑼灣的繁華與熱鬧。讀好這些關(guān)鍵詞語，學(xué)生自然也就理解了文本。在理解“摩天大廈”、“鱗次櫛比”時，我除了讓學(xué)生知道詞典上的意思外，還告訴孩子們香港市寸土寸金，人很多，但土地少，所以香港的高樓特別多，因?yàn)闆]有更多的地來開發(fā)，只能建造一幢又一幢的高樓。而且，香港的星級酒店不像我們內(nèi)地以大、設(shè)施好、服務(wù)好來確定的，而是從房間門到床鋪的步數(shù)來確定的，你走了三步就是三星級，四步就是四星級，五步就是五星級。由此可見，香港的寸土寸金，更好地理解摩天大廈、鱗次櫛比。

第五自然段的教學(xué)，主要讓學(xué)生借助課文插圖，給予學(xué)生展開聯(lián)想的空間，為學(xué)生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。

雖然，我在課后給孩子們欣賞了我妹妹在香港所拍的照片，對香港有了點(diǎn)直觀地感受，但是，我認(rèn)為還是讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，展開想像，把自己置身于畫面中，才能充分地感受到香港的繁華與美麗。