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《識(shí)字7》這一課，根據(jù)象形字、會(huì)意字的特點(diǎn)，將“亭 停 鳥 鳴”等生字編成一課，融入一首小詩(shī)中，將識(shí)字和閱讀結(jié)合一體，頗具特色。 教學(xué)一開始，我先用幾幅圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說知道的象形字、會(huì)意字，告訴學(xué)生這堂課還要學(xué)幾個(gè)這樣的字。然后帶領(lǐng)學(xué)生看亭子的圖畫，從圖入手，感知亭子的形狀，然后通過觀察比較“亭”與亭子在形象上的相似之處，學(xué)習(xí)識(shí)記、書寫“亭”。接著通過圖片 “一個(gè)人走到亭子旁邊，停下來，不走了”的情景，讓學(xué)生結(jié)合“停”的字形理解意思，從而感受會(huì)意字的特點(diǎn)。相信學(xué)生也真正理解了象形字和會(huì)意字的特點(diǎn)。 在教學(xué)生字后，我告訴學(xué)生：有一個(gè)小朋友非常好學(xué)，把今天的所學(xué)的生字編成了一首小詩(shī)。先讓學(xué)生自己讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確；然后通過指名讀、齊讀、男女生讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得整體的感受，提高朗讀、感悟能力。 | 