一、準(zhǔn)確把握，說(shuō)教材。
我們?cè)谌粘Ｉ钪忻刻於家?jīng)歷各種場(chǎng)景，本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生去留意觀察、細(xì)心體味，親身感受“身邊的風(fēng)景”。體會(huì)生活中處處有藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備基本的藝術(shù)態(tài)度，并提高線描繪畫(huà)技巧和寫(xiě)生能力。
根據(jù)學(xué)生及教材的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下： 1. 掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。 2. 進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3. 體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生活和美術(shù)作品之間的密切聯(lián)系，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)難點(diǎn)是：構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)到畫(huà)面的處理和安排，是作者把自然變成藝術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課教學(xué)安排為1課時(shí)。
二、有機(jī)滲透，說(shuō)教法。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就本節(jié)課我用了以下幾種教學(xué)方法：
1、問(wèn)題討論法。
問(wèn)題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問(wèn)題的深入，解決了本課的一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、引導(dǎo)觀賞法。
這是美術(shù)課堂中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法，通過(guò)欣賞課本中的圖片，讓學(xué)生明白生活中的美無(wú)處不在，并從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法；通過(guò)展示、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、合作探究法。
讓學(xué)生在小組合作中探究、在探究中創(chuàng)新，才能讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課讓學(xué)生以小組合作的方式結(jié)合照片和美術(shù)作品來(lái)學(xué)習(xí)、探究，從而得出構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，很好地突破了這一難點(diǎn)。
三、自主創(chuàng)新，說(shuō)學(xué)法。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！闭n堂上我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法和技巧從中探索有用信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此通過(guò)本課教學(xué)我著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、欣賞能力、動(dòng)手能力。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說(shuō)程序。
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
1、啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
本課開(kāi)始我先和學(xué)生交流：你每天上學(xué)路上都會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？簡(jiǎn)單描述幾個(gè)你覺(jué)得很美的地方，學(xué)生交流之后，可以相互討論，為什么有的同學(xué)能詳細(xì)描述出那么多場(chǎng)景，而有的同學(xué)描述不出來(lái)或是不清楚呢？為什么有些地方有的同學(xué)覺(jué)得美，而有的同學(xué)渾然不覺(jué)呢？通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺乏用心感受體味美的心。如果我們能用眼睛去尋找身邊的風(fēng)景，如果我們能用心去感受身邊的風(fēng)景，如果我們能夠多點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我們的生活必定會(huì)變得更美。從而引入課題：身邊的風(fēng)景。
2、欣賞圖片，學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的照片和美術(shù)作品時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些場(chǎng)景都是我們生活中十分熟悉常見(jiàn)的，是我們“身邊的風(fēng)景”。比如教材第8頁(yè)的風(fēng)景照片，有亭有樓有橋有廊，其間又裝點(diǎn)著郁郁蔥蔥、生機(jī)盎然的藤蘿樹(shù)木，以及熙熙攘攘的人群，整幅照片內(nèi)容豐富繁雜。上面黃色邊線確定了三個(gè)構(gòu)圖，我就重點(diǎn)利用這一點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)圖規(guī)律：先讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，根據(jù)黃色邊線里的景物來(lái)了解構(gòu)圖的一般原則，然后同桌對(duì)學(xué)，互相交流自己的看法，有疑問(wèn)的地方，經(jīng)過(guò)小組群學(xué)來(lái)解決。最后概括得出：風(fēng)景寫(xiě)生選擇視點(diǎn)時(shí)，要從不同的角度去觀察，以便選定最有特點(diǎn)和美感，又有表現(xiàn)意義的景色。移動(dòng)“取景框”來(lái)尋找和發(fā)現(xiàn)合適的構(gòu)圖就是非常好的方法。取景構(gòu)圖時(shí)通常將景物分為遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次。若將主體放在中景，就要使遠(yuǎn)景虛平，近景單純，著重突出中景。但有時(shí)也可以將主體放在近景，使其高大突出，再配些遠(yuǎn)景做陪襯，省略中景，也能使構(gòu)圖有明顯的深度感。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的探究，學(xué)生也會(huì)明白，應(yīng)該根據(jù)描繪對(duì)象和自己的意圖來(lái)取景、構(gòu)圖。第8頁(yè)下面的幾幅照片也可以作為學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的素材。
第9頁(yè)的《山村新居》是我國(guó)著名畫(huà)家吳冠中的作品，他十分重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配，利用線條的繁簡(jiǎn)突出畫(huà)面主體，使畫(huà)面充滿節(jié)奏美感。兩幅學(xué)生作品線條運(yùn)用得熟練、大膽、肯定，在把握住大的透視關(guān)系的前提下，細(xì)節(jié)刻畫(huà)得細(xì)致入微，增添了畫(huà)面的生活情趣。利用這幾幅作品，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用線的方法。那就是用線要貫連，一體，忌斷、忌碎；用線要活潑、松靈，忌死、忌板；用線要有力度、結(jié)實(shí)，忌輕飄、柔弱；用線要有變化，剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)相間。還有很重要的一點(diǎn)，那就是用線一定要疏密有序、繁簡(jiǎn)得當(dāng)。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能通過(guò)一幅畫(huà)就能做到很完美，但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，定會(huì)有所成就。
怎樣運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)景物的美也是一個(gè)重要的問(wèn)題，留心觀察，細(xì)心體味是發(fā)現(xiàn)美的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)還要讓學(xué)生明白，寫(xiě)生作品在忠實(shí)于大自然的同時(shí)，又要在作品中滲入作者的感情，所以畫(huà)面要有取舍，在作品中要有亮點(diǎn)，做到詳略分明。
3、實(shí)地寫(xiě)生，討論出寫(xiě)生步驟。
本節(jié)課的重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，體會(huì)生活中處處有藝術(shù)，但又不能把學(xué)生帶得太遠(yuǎn)，所以我安排學(xué)生在校園內(nèi)寫(xiě)生。穩(wěn)定學(xué)生情緒之后，我出示了課前準(zhǔn)備的示范圖，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)生的步驟。
⑴選取要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物，安排好構(gòu)圖。
⑵先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓，可以反復(fù)修改。
⑶細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線條的疏密繁簡(jiǎn)。
在巡視過(guò)程中，幫助學(xué)生選擇好的表現(xiàn)角度、確定恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖，使學(xué)生在實(shí)踐中做到主次分明、有的放矢，把精力放到主體物的表現(xiàn)上，同時(shí)提醒學(xué)生切不可輪廓還沒(méi)確定好，就急著進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
4、作業(yè)完成以后，選取主次分明、構(gòu)圖恰當(dāng)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)精致的作品進(jìn)行展示、講評(píng)。
最后，要求學(xué)生收拾整理好工具材料，保持校園環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
五、直觀形象，說(shuō)板書(shū)。
本節(jié)課的難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律，所以在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我選擇了為學(xué)生示范構(gòu)圖的方法，這樣能直觀地讓學(xué)生明白構(gòu)圖中應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。
以上僅是我個(gè)人對(duì)《身邊的風(fēng)景》一課教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，謝謝!

一、準(zhǔn)確把握，說(shuō)教材。
我們?cè)谌粘Ｉ钪忻刻於家?jīng)歷各種場(chǎng)景，本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生去留意觀察、細(xì)心體味，親身感受“身邊的風(fēng)景”。體會(huì)生活中處處有藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備基本的藝術(shù)態(tài)度，并提高線描繪畫(huà)技巧和寫(xiě)生能力。
根據(jù)學(xué)生及教材的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下： 1. 掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。 2. 進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3. 體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生活和美術(shù)作品之間的密切聯(lián)系，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)難點(diǎn)是：構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)到畫(huà)面的處理和安排，是作者把自然變成藝術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課教學(xué)安排為1課時(shí)。
二、有機(jī)滲透，說(shuō)教法。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就本節(jié)課我用了以下幾種教學(xué)方法：
1、問(wèn)題討論法。
問(wèn)題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問(wèn)題的深入，解決了本課的一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、引導(dǎo)觀賞法。
這是美術(shù)課堂中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法，通過(guò)欣賞課本中的圖片，讓學(xué)生明白生活中的美無(wú)處不在，并從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法；通過(guò)展示、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、合作探究法。
讓學(xué)生在小組合作中探究、在探究中創(chuàng)新，才能讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課讓學(xué)生以小組合作的方式結(jié)合照片和美術(shù)作品來(lái)學(xué)習(xí)、探究，從而得出構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，很好地突破了這一難點(diǎn)。
三、自主創(chuàng)新，說(shuō)學(xué)法。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！闭n堂上我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法和技巧從中探索有用信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此通過(guò)本課教學(xué)我著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、欣賞能力、動(dòng)手能力。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說(shuō)程序。
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
1、啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
本課開(kāi)始我先和學(xué)生交流：你每天上學(xué)路上都會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？簡(jiǎn)單描述幾個(gè)你覺(jué)得很美的地方，學(xué)生交流之后，可以相互討論，為什么有的同學(xué)能詳細(xì)描述出那么多場(chǎng)景，而有的同學(xué)描述不出來(lái)或是不清楚呢？為什么有些地方有的同學(xué)覺(jué)得美，而有的同學(xué)渾然不覺(jué)呢？通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺乏用心感受體味美的心。如果我們能用眼睛去尋找身邊的風(fēng)景，如果我們能用心去感受身邊的風(fēng)景，如果我們能夠多點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我們的生活必定會(huì)變得更美。從而引入課題：身邊的風(fēng)景。
2、欣賞圖片，學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的照片和美術(shù)作品時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些場(chǎng)景都是我們生活中十分熟悉常見(jiàn)的，是我們“身邊的風(fēng)景”。比如教材第8頁(yè)的風(fēng)景照片，有亭有樓有橋有廊，其間又裝點(diǎn)著郁郁蔥蔥、生機(jī)盎然的藤蘿樹(shù)木，以及熙熙攘攘的人群，整幅照片內(nèi)容豐富繁雜。上面黃色邊線確定了三個(gè)構(gòu)圖，我就重點(diǎn)利用這一點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)圖規(guī)律：先讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，根據(jù)黃色邊線里的景物來(lái)了解構(gòu)圖的一般原則，然后同桌對(duì)學(xué)，互相交流自己的看法，有疑問(wèn)的地方，經(jīng)過(guò)小組群學(xué)來(lái)解決。最后概括得出：風(fēng)景寫(xiě)生選擇視點(diǎn)時(shí)，要從不同的角度去觀察，以便選定最有特點(diǎn)和美感，又有表現(xiàn)意義的景色。移動(dòng)“取景框”來(lái)尋找和發(fā)現(xiàn)合適的構(gòu)圖就是非常好的方法。取景構(gòu)圖時(shí)通常將景物分為遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次。若將主體放在中景，就要使遠(yuǎn)景虛平，近景單純，著重突出中景。但有時(shí)也可以將主體放在近景，使其高大突出，再配些遠(yuǎn)景做陪襯，省略中景，也能使構(gòu)圖有明顯的深度感。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的探究，學(xué)生也會(huì)明白，應(yīng)該根據(jù)描繪對(duì)象和自己的意圖來(lái)取景、構(gòu)圖。第8頁(yè)下面的幾幅照片也可以作為學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的素材。
第9頁(yè)的《山村新居》是我國(guó)著名畫(huà)家吳冠中的作品，他十分重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配，利用線條的繁簡(jiǎn)突出畫(huà)面主體，使畫(huà)面充滿節(jié)奏美感。兩幅學(xué)生作品線條運(yùn)用得熟練、大膽、肯定，在把握住大的透視關(guān)系的前提下，細(xì)節(jié)刻畫(huà)得細(xì)致入微，增添了畫(huà)面的生活情趣。利用這幾幅作品，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用線的方法。那就是用線要貫連，一體，忌斷、忌碎；用線要活潑、松靈，忌死、忌板；用線要有力度、結(jié)實(shí)，忌輕飄、柔弱；用線要有變化，剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)相間。還有很重要的一點(diǎn)，那就是用線一定要疏密有序、繁簡(jiǎn)得當(dāng)。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能通過(guò)一幅畫(huà)就能做到很完美，但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，定會(huì)有所成就。
怎樣運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)景物的美也是一個(gè)重要的問(wèn)題，留心觀察，細(xì)心體味是發(fā)現(xiàn)美的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)還要讓學(xué)生明白，寫(xiě)生作品在忠實(shí)于大自然的同時(shí)，又要在作品中滲入作者的感情，所以畫(huà)面要有取舍，在作品中要有亮點(diǎn)，做到詳略分明。
3、實(shí)地寫(xiě)生，討論出寫(xiě)生步驟。
本節(jié)課的重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，體會(huì)生活中處處有藝術(shù)，但又不能把學(xué)生帶得太遠(yuǎn)，所以我安排學(xué)生在校園內(nèi)寫(xiě)生。穩(wěn)定學(xué)生情緒之后，我出示了課前準(zhǔn)備的示范圖，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)生的步驟。
⑴選取要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物，安排好構(gòu)圖。
⑵先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓，可以反復(fù)修改。
⑶細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線條的疏密繁簡(jiǎn)。
在巡視過(guò)程中，幫助學(xué)生選擇好的表現(xiàn)角度、確定恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖，使學(xué)生在實(shí)踐中做到主次分明、有的放矢，把精力放到主體物的表現(xiàn)上，同時(shí)提醒學(xué)生切不可輪廓還沒(méi)確定好，就急著進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
4、作業(yè)完成以后，選取主次分明、構(gòu)圖恰當(dāng)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)精致的作品進(jìn)行展示、講評(píng)。
最后，要求學(xué)生收拾整理好工具材料，保持校園環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
五、直觀形象，說(shuō)板書(shū)。
本節(jié)課的難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律，所以在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我選擇了為學(xué)生示范構(gòu)圖的方法，這樣能直觀地讓學(xué)生明白構(gòu)圖中應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。
以上僅是我個(gè)人對(duì)《身邊的風(fēng)景》一課教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，謝謝!