各位評委老師，大家好!我今天說課的內(nèi)容是人美版五年級上冊第三課《繪畫中的透視現(xiàn)象》。我將從以下七個方面進(jìn)行說課：第一：說教材，第二：說學(xué)生，第三：說教學(xué)目標(biāo)，第四：說教學(xué)重難點(diǎn)，第五：說教法和學(xué)法，第六：說教學(xué)媒材，第七：說教學(xué)過程?！　?br /> 一、教材分析：　　
根 據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，透視這一美術(shù)語言對于學(xué)生來說相對陌生，但是在實(shí)際生活中 處處可見。學(xué)生通過對于本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會從生活中尋找近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并且能夠運(yùn)用線條、形狀等美術(shù)語言表達(dá)所思所想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對于美術(shù) 的熱愛之情。　　
二、學(xué)生分析：　　
五年級學(xué)生相對于中低年級學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識和美術(shù)技能，因此在對本課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在觀察中探索學(xué)習(xí)，更為適宜。但是本課中涉及到相對較多的美術(shù)專業(yè)知識，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)理論和繪畫中，還需要教師從旁指導(dǎo)?！　?br /> 三、教學(xué)目標(biāo)：　　
我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這幾個方面制定我的教學(xué)目標(biāo)?！　?br /> 知識與技能：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)和理解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。　　
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的透視現(xiàn)象，學(xué)會用線條等方法表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。　　
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操?！　?br /> 四、教學(xué)重難點(diǎn)：　　
教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片和作品的欣賞，了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象?！　?br /> 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用線條等方式表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視效果。　　
五、教法和學(xué)法：　　
教法：針對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我打算用講授法和直觀演示法等?！　?br /> 學(xué)法：學(xué)生這節(jié)課，我將引導(dǎo)他們使用討論法，觀察法，練習(xí)法等方法。　　
第六、說教學(xué)媒材：　　
這節(jié)課我打算用PPT，學(xué)生作品，繪畫工具等。　　
第七、說教學(xué)過程：　　
（一）、視頻導(dǎo)入：　　
（出示視頻）同學(xué)們觀看一段視頻：一個人騎著車行駛在一條林蔭小道上，路的兩邊都是高低差不多的樹。隨著這個人物漸漸遠(yuǎn)去，消失在畫面中的一點(diǎn)。　　
提問學(xué)生：畫面中的人物和路兩旁的樹木有什么變化？　　
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象?！　?br /> （板書課題）　　
（二）、直觀教學(xué)　　
1、（出示課件）以書中的圖片《樹》為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出樹有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題?！　?br /> 然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）　　
2、緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？　　
師 生共同觀察書上圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、 房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線，這條線就被稱為視平線?！　?br /> 問題：以開頭的視頻舉例，消失點(diǎn)在哪里？地平線在哪里？學(xué)生討論回答。　　
從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（板書繪畫消失點(diǎn)和視平線）　　
此環(huán)節(jié)通過對書上圖片和視頻資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點(diǎn)。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力。　　
3、欣賞書中油畫作品，體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。再次指出作品的視點(diǎn)和視平線?！　?br /> 此環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，并且讓學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受美術(shù)來源于生活，對于生活的重要性?！　?br /> 4、學(xué)生欣賞學(xué)生繪畫作品，通過觀察和分析，學(xué)習(xí)如何用線條概括現(xiàn)實(shí)景物，以及對于近大遠(yuǎn)小的具體表現(xiàn)方法?！　?br /> （三）、布置作業(yè)　　
作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)所見內(nèi)容：　　
第一課時(shí)：以學(xué)生所坐位置，畫出教室內(nèi)的一部分?！　?br /> 第二課時(shí)：校園寫生?！　?br /> 教師及時(shí)指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵?！　?br /> 此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象?！　?br /> （四）、展評作業(yè)、課后延伸：　　
學(xué)生作業(yè)互評，自評，以鼓勵為主?！　?br /> 課后延伸：向?qū)W生滲透成角透視的知識?！　?br /> 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和評價(jià)能力。課后拓展為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　?br /> （五）、板書設(shè)計(jì)：　　
繪畫中的透視現(xiàn)象　　
PPT課件 ------消失點(diǎn) ------ 視平線 學(xué)生作品展示　　

各位評委老師，大家好!我今天說課的內(nèi)容是人美版五年級上冊第三課《繪畫中的透視現(xiàn)象》。我將從以下七個方面進(jìn)行說課：第一：說教材，第二：說學(xué)生，第三：說教學(xué)目標(biāo)，第四：說教學(xué)重難點(diǎn)，第五：說教法和學(xué)法，第六：說教學(xué)媒材，第七：說教學(xué)過程?！　?br /> 一、教材分析：　　
根 據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，透視這一美術(shù)語言對于學(xué)生來說相對陌生，但是在實(shí)際生活中 處處可見。學(xué)生通過對于本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會從生活中尋找近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并且能夠運(yùn)用線條、形狀等美術(shù)語言表達(dá)所思所想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對于美術(shù) 的熱愛之情。　　
二、學(xué)生分析：　　
五年級學(xué)生相對于中低年級學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識和美術(shù)技能，因此在對本課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在觀察中探索學(xué)習(xí)，更為適宜。但是本課中涉及到相對較多的美術(shù)專業(yè)知識，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)理論和繪畫中，還需要教師從旁指導(dǎo)?！　?br /> 三、教學(xué)目標(biāo)：　　
我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這幾個方面制定我的教學(xué)目標(biāo)?！　?br /> 知識與技能：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)和理解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。　　
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的透視現(xiàn)象，學(xué)會用線條等方法表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。　　
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操?！　?br /> 四、教學(xué)重難點(diǎn)：　　
教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片和作品的欣賞，了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象?！　?br /> 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用線條等方式表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視效果。　　
五、教法和學(xué)法：　　
教法：針對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我打算用講授法和直觀演示法等?！　?br /> 學(xué)法：學(xué)生這節(jié)課，我將引導(dǎo)他們使用討論法，觀察法，練習(xí)法等方法。　　
第六、說教學(xué)媒材：　　
這節(jié)課我打算用PPT，學(xué)生作品，繪畫工具等。　　
第七、說教學(xué)過程：　　
（一）、視頻導(dǎo)入：　　
（出示視頻）同學(xué)們觀看一段視頻：一個人騎著車行駛在一條林蔭小道上，路的兩邊都是高低差不多的樹。隨著這個人物漸漸遠(yuǎn)去，消失在畫面中的一點(diǎn)。　　
提問學(xué)生：畫面中的人物和路兩旁的樹木有什么變化？　　
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象?！　?br /> （板書課題）　　
（二）、直觀教學(xué)　　
1、（出示課件）以書中的圖片《樹》為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出樹有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題?！　?br /> 然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）　　
2、緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？　　
師 生共同觀察書上圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、 房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線，這條線就被稱為視平線?！　?br /> 問題：以開頭的視頻舉例，消失點(diǎn)在哪里？地平線在哪里？學(xué)生討論回答。　　
從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（板書繪畫消失點(diǎn)和視平線）　　
此環(huán)節(jié)通過對書上圖片和視頻資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點(diǎn)。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力。　　
3、欣賞書中油畫作品，體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。再次指出作品的視點(diǎn)和視平線?！　?br /> 此環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，并且讓學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受美術(shù)來源于生活，對于生活的重要性?！　?br /> 4、學(xué)生欣賞學(xué)生繪畫作品，通過觀察和分析，學(xué)習(xí)如何用線條概括現(xiàn)實(shí)景物，以及對于近大遠(yuǎn)小的具體表現(xiàn)方法?！　?br /> （三）、布置作業(yè)　　
作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)所見內(nèi)容：　　
第一課時(shí)：以學(xué)生所坐位置，畫出教室內(nèi)的一部分?！　?br /> 第二課時(shí)：校園寫生?！　?br /> 教師及時(shí)指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵?！　?br /> 此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象?！　?br /> （四）、展評作業(yè)、課后延伸：　　
學(xué)生作業(yè)互評，自評，以鼓勵為主?！　?br /> 課后延伸：向?qū)W生滲透成角透視的知識?！　?br /> 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和評價(jià)能力。課后拓展為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　?br /> （五）、板書設(shè)計(jì)：　　
繪畫中的透視現(xiàn)象　　
PPT課件 ------消失點(diǎn) ------ 視平線 學(xué)生作品展示