我說課的課題是，蘇少版美術五年級下冊第19課《寓言和神話故事》。下面是我的說課稿，請大家多提寶貴意見。
一、教材分析
1．教學目標
本課為這一單元的起始課，以中外民間廣為流傳的寓言和神話故事作為學生繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容，就決定了本課學習內(nèi)容的綜合性特點，既要學生在愉快輕松的學習中領會寓言和神話故事蘊涵的哲理，又要在多種表現(xiàn)形式上給學生諸多的啟發(fā)，以及引導學生對于基礎美術技法的綜合運用。寓言故事文字簡潔、幽默，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、拔苗助長等等。神話故事浪漫動人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識，提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然，與大自然抗爭的歷史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。針對學生的年齡特征，通過這些故事的誘發(fā)、聯(lián)想，使學生明辨是非，領悟中國傳統(tǒng)文化所蘊涵的人文精神，增強民族自豪感。在具體學習和表現(xiàn)過程中強調(diào)用形象化的手法來表現(xiàn)自己感興趣的故事情節(jié)，使得寓言或者神話故事的內(nèi)容更加有趣，道理一目了然。在創(chuàng)設的情境中引導學生暢想故事情節(jié)領會寓意的同時，培養(yǎng)和提升學生對于構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術表現(xiàn)能力。
1．教學目標
（1)認知目標：了解寓言和神話故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法，熟悉其配畫、插圖的畫法風格，進一步了解文學與藝術形式的聯(lián)系。
（2）操作目標：用豐富的繪畫手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)的畫面，在合適的機會利用學生的寓言配畫作品與其他學科結(jié)合開展相關活動。
（3）情感目標：通過對本課的學習，體會寓言和神話故事中蘊涵的深刻道理，增強學生明辨是非的能力以及民族自豪感。
2.學習內(nèi)容
教學重點：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來。
教學難點：寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫面繪畫元素的個性化設計。
3.課時：1課時
二、教學過程設計
●課前準備：
教師準備：與課題相關的影像資料、繪畫工具，以及相應的教學掛圖，示范作品。
學生準備：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；收集簡短寓言和神話故事。
●教學思路：
（l）欣賞與導人。
教師引導學生欣賞寓言“拔苗助長”的課本劇，請學生留心劇中人物的造型和表情。邊看邊思考：
a.劇中的人物你覺得誰的造型最滑稽？最令你深思的場面又是什么？
b.為什么禾苗會枯死得那么快？假如你是那個農(nóng)夫，會怎么去做？
了解故事內(nèi)涵，啟發(fā)聯(lián)想創(chuàng)作。
引導學生討論，那個農(nóng)夫是個什么樣的人？你認為他哪兒做錯了？（懶惰，異想天開，做事違背客觀規(guī)律，拔苗助長。）你準備如何在紙上表現(xiàn)這個農(nóng)夫的形象呢？在你心目中他應該是個什么形象？（鼓勵學生具體說出自己心目中這個懶惰農(nóng)夫的形象，旨在通過語言的描述在學生頭腦里形成主要人物的初步形象，為下一步具體繪制做一個準備，同時進一步體會故事內(nèi)涵）
（2）討論和思考。
教師出示幾幅拔苗助長的配畫范作，讓學生分組來進行討論：
老師出示的范作中哪一幅你覺得最能表現(xiàn)拔苗助長的寓意？
你準備如何在畫面上設計你的寓言配畫？
a.色彩調(diào)子、人物形象以及畫面場景的設計都應該讓學生討論。教師應當鼓勵個性化的設計方案。
b.卡通化的禾苗你覺得設計成什么表情最能對寓意的表達起到良好的作用？
（3）創(chuàng)作與實踐。
讓學生在討論結(jié)果的基礎上來給寓言配畫，提醒學生抓住寓言的寓意或者最有趣的情節(jié)來進行大膽創(chuàng)作。教師在巡回輔導的過程中可以給學生在人物表情，場景設計以及色調(diào)的處理上提供良好的建議，尊重發(fā)展學生的個性。
（4）展示和評價。
要求學生將作品貼到事先準備好的區(qū)域展示，讓學生觀看和評價，比一比誰設計的寓言配畫最能體現(xiàn)作者的寓意。（從故事情節(jié)的選取，畫面人物形象的設計以及場景表現(xiàn)的個性化程度，基本美術技巧的熟練程度等來評價。）
（5）延伸與拓展。
利用課余時間，多設計幾幅寓言配畫或者神話故事配畫，形式上也可以采取連環(huán)畫的多幅樣式完整的表現(xiàn)寓言或者神話故事，在班級或者學校范圍開展“我是小小寓言家”或者“神話大比拼”配畫活動。比一比誰的配畫最有趣。

我說課的課題是，蘇少版美術五年級下冊第19課《寓言和神話故事》。下面是我的說課稿，請大家多提寶貴意見。
一、教材分析
1．教學目標
本課為這一單元的起始課，以中外民間廣為流傳的寓言和神話故事作為學生繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容，就決定了本課學習內(nèi)容的綜合性特點，既要學生在愉快輕松的學習中領會寓言和神話故事蘊涵的哲理，又要在多種表現(xiàn)形式上給學生諸多的啟發(fā)，以及引導學生對于基礎美術技法的綜合運用。寓言故事文字簡潔、幽默，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、拔苗助長等等。神話故事浪漫動人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識，提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然，與大自然抗爭的歷史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。針對學生的年齡特征，通過這些故事的誘發(fā)、聯(lián)想，使學生明辨是非，領悟中國傳統(tǒng)文化所蘊涵的人文精神，增強民族自豪感。在具體學習和表現(xiàn)過程中強調(diào)用形象化的手法來表現(xiàn)自己感興趣的故事情節(jié)，使得寓言或者神話故事的內(nèi)容更加有趣，道理一目了然。在創(chuàng)設的情境中引導學生暢想故事情節(jié)領會寓意的同時，培養(yǎng)和提升學生對于構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術表現(xiàn)能力。
1．教學目標
（1)認知目標：了解寓言和神話故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法，熟悉其配畫、插圖的畫法風格，進一步了解文學與藝術形式的聯(lián)系。
（2）操作目標：用豐富的繪畫手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)的畫面，在合適的機會利用學生的寓言配畫作品與其他學科結(jié)合開展相關活動。
（3）情感目標：通過對本課的學習，體會寓言和神話故事中蘊涵的深刻道理，增強學生明辨是非的能力以及民族自豪感。
2.學習內(nèi)容
教學重點：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來。
教學難點：寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫面繪畫元素的個性化設計。
3.課時：1課時
二、教學過程設計
●課前準備：
教師準備：與課題相關的影像資料、繪畫工具，以及相應的教學掛圖，示范作品。
學生準備：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；收集簡短寓言和神話故事。
●教學思路：
（l）欣賞與導人。
教師引導學生欣賞寓言“拔苗助長”的課本劇，請學生留心劇中人物的造型和表情。邊看邊思考：
a.劇中的人物你覺得誰的造型最滑稽？最令你深思的場面又是什么？
b.為什么禾苗會枯死得那么快？假如你是那個農(nóng)夫，會怎么去做？
了解故事內(nèi)涵，啟發(fā)聯(lián)想創(chuàng)作。
引導學生討論，那個農(nóng)夫是個什么樣的人？你認為他哪兒做錯了？（懶惰，異想天開，做事違背客觀規(guī)律，拔苗助長。）你準備如何在紙上表現(xiàn)這個農(nóng)夫的形象呢？在你心目中他應該是個什么形象？（鼓勵學生具體說出自己心目中這個懶惰農(nóng)夫的形象，旨在通過語言的描述在學生頭腦里形成主要人物的初步形象，為下一步具體繪制做一個準備，同時進一步體會故事內(nèi)涵）
（2）討論和思考。
教師出示幾幅拔苗助長的配畫范作，讓學生分組來進行討論：
老師出示的范作中哪一幅你覺得最能表現(xiàn)拔苗助長的寓意？
你準備如何在畫面上設計你的寓言配畫？
a.色彩調(diào)子、人物形象以及畫面場景的設計都應該讓學生討論。教師應當鼓勵個性化的設計方案。
b.卡通化的禾苗你覺得設計成什么表情最能對寓意的表達起到良好的作用？
（3）創(chuàng)作與實踐。
讓學生在討論結(jié)果的基礎上來給寓言配畫，提醒學生抓住寓言的寓意或者最有趣的情節(jié)來進行大膽創(chuàng)作。教師在巡回輔導的過程中可以給學生在人物表情，場景設計以及色調(diào)的處理上提供良好的建議，尊重發(fā)展學生的個性。
（4）展示和評價。
要求學生將作品貼到事先準備好的區(qū)域展示，讓學生觀看和評價，比一比誰設計的寓言配畫最能體現(xiàn)作者的寓意。（從故事情節(jié)的選取，畫面人物形象的設計以及場景表現(xiàn)的個性化程度，基本美術技巧的熟練程度等來評價。）
（5）延伸與拓展。
利用課余時間，多設計幾幅寓言配畫或者神話故事配畫，形式上也可以采取連環(huán)畫的多幅樣式完整的表現(xiàn)寓言或者神話故事，在班級或者學校范圍開展“我是小小寓言家”或者“神話大比拼”配畫活動。比一比誰的配畫最有趣。