課內(nèi)文言文閱讀（12分）
傷仲永                                                                                                                  
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。                                                                                    
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣！”                                                     
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”                                                                                                               
孫權(quán)勸學(xué)                                                                                 
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

小題1:下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;        ）（2分）                                                                  
A．邑人奇之（對(duì)……感到驚奇）              B即書詩(shī)四句（書信）                                 
C 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到了……的時(shí)候）          D見往事耳（了解）
小題2:下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（           ）（2分）                                 
A忽啼求之              不能稱前時(shí)之聞                                                           
B卿今當(dāng)涂掌事          卿今者才略                                                        
C自是指物作詩(shī)立就      蒙乃始就學(xué)                                                                        
D父利其然也            泯然眾人矣
小題3:下面對(duì)兩篇文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（           ）（2分）
A第一則用仲永的例子說(shuō)明如果不學(xué)習(xí)，再聰明的人也會(huì)變?yōu)槌Ｈ?，或者比常人還不如，從反面闡釋了學(xué)習(xí)的重要性。                                                                     
B第二則用呂蒙的例子說(shuō)明了學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，一個(gè)人任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚，從正面闡釋了學(xué)習(xí)的重要性。                                                                                                                          
C兩篇都采用見聞錄和問(wèn)答的形式記敘了他們成長(zhǎng)的過(guò)程，，人物形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。                                                                                
D兩篇文章的主題相同，都告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。
小題4:將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）                                                               
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
小題5:簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)讀了這兩則短文后你受到的啟示。（2分）

參考答案：
小題1:B
小題1:B
小題1:C
小題1:方仲永的）父親認(rèn)為這樣做有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜訪同縣的人不讓他學(xué)習(xí)。                                                                                       
分別多日，就要用新的眼光來(lái)看待（另眼看待），長(zhǎng)兄為什么認(rèn)清事物這么晚呢！
小題1:略

小題1:B即書詩(shī)四句（寫）。
小題1:B項(xiàng)中“今”都是“現(xiàn)在”的意思。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題是一道開放題?？圩∫匾晫W(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷的學(xué)習(xí)，即使今后走上了工作崗位也還加強(qiáng)學(xué)習(xí)即可。

課內(nèi)文言文閱讀（12分）
傷仲永                                                                                                                  
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。                                                                                    
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣！”                                                     
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”                                                                                                               
孫權(quán)勸學(xué)                                                                                 
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

小題1:下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;        ）（2分）                                                                  
A．邑人奇之（對(duì)……感到驚奇）              B即書詩(shī)四句（書信）                                 
C 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到了……的時(shí)候）          D見往事耳（了解）
小題2:下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（           ）（2分）                                 
A忽啼求之              不能稱前時(shí)之聞                                                           
B卿今當(dāng)涂掌事          卿今者才略                                                        
C自是指物作詩(shī)立就      蒙乃始就學(xué)                                                                        
D父利其然也            泯然眾人矣
小題3:下面對(duì)兩篇文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（           ）（2分）
A第一則用仲永的例子說(shuō)明如果不學(xué)習(xí)，再聰明的人也會(huì)變?yōu)槌Ｈ?，或者比常人還不如，從反面闡釋了學(xué)習(xí)的重要性。                                                                     
B第二則用呂蒙的例子說(shuō)明了學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，一個(gè)人任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚，從正面闡釋了學(xué)習(xí)的重要性。                                                                                                                          
C兩篇都采用見聞錄和問(wèn)答的形式記敘了他們成長(zhǎng)的過(guò)程，，人物形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。                                                                                
D兩篇文章的主題相同，都告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。
小題4:將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）                                                               
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
小題5:簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)讀了這兩則短文后你受到的啟示。（2分）

參考答案：
小題1:B
小題1:B
小題1:C
小題1:方仲永的）父親認(rèn)為這樣做有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜訪同縣的人不讓他學(xué)習(xí)。                                                                                       
分別多日，就要用新的眼光來(lái)看待（另眼看待），長(zhǎng)兄為什么認(rèn)清事物這么晚呢！
小題1:略

小題1:B即書詩(shī)四句（寫）。
小題1:B項(xiàng)中“今”都是“現(xiàn)在”的意思。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題是一道開放題?？圩∫匾晫W(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷的學(xué)習(xí)，即使今后走上了工作崗位也還加強(qiáng)學(xué)習(xí)即可。