各位評委老師大家好！《夸張的臉》一課是選自人教版美術(shù)教材五年級下冊第7課內(nèi)容，本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。我今天的說課將采用“六說”的說課模式。 即一說教材分析、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說教學(xué)設(shè)計、六說板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說教材分析
“漫畫”因其簡單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫，指用簡練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫方法。因絕大多數(shù)學(xué)生對漫畫都很感興趣，再加上五年級學(xué)生已有一定的觀察概括描繪能力，此時開設(shè)肖像漫畫課非常適宜。學(xué)生雖然對漫畫很感興趣，但平時大多僅限于臨摹與欣賞，肖像漫畫的創(chuàng)作有一定的難度，我請學(xué)生觀察自己，讓學(xué)生學(xué)會以幽默的手法夸張臉部特點表現(xiàn)自己，能大大提高學(xué)生興趣。
根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，認(rèn)識漫畫的本質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對人生的生活態(tài)度。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識水平，我確定本課的教學(xué)重點和難點是肖像漫畫的變形與夸張。因為變形與夸張是漫畫的特色，但學(xué)生年齡尚小，較少漫畫創(chuàng)作經(jīng)驗，容易把肖像漫畫畫成寫生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。
課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、學(xué)生照片和學(xué)生漫畫作品、投影膠片、范畫、漫畫自畫像；等基本繪圖工具。
二、說教法
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我采用的教法主要有設(shè)疑引思法、直觀教學(xué)示范演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以“審美”為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受和見解。我在整個教學(xué)過程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語言，平和的語氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。
三、說學(xué)法
本課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的方法是：把握人物個性特點，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：
欣賞感知——認(rèn)識理解——探究學(xué)習(xí)——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示評價——拓展升華。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過對肖像漫畫的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫，再在笑聲中對比欣賞，討論評述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫的技巧與特點，并能運用到創(chuàng)作中來。
四、說教學(xué)過程
良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：播放flash動畫(快樂驛站)、設(shè)趣導(dǎo)入（認(rèn)識肖像漫畫）→探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）→掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）→嘗試?yán)L制、交流評價（進(jìn)行漫畫創(chuàng)作）
具體過程是：
(一) 播放flash動畫(快樂驛站)、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識肖像漫畫）
1、今天老師想帶你們到中央電視臺的《快樂驛站》里去會會我們的老朋友。提問：小品里都有誰？（學(xué)生回答：范偉、趙本山），教師用幽默的語言說:有人給我們兩位可愛的小品演員畫了幅肖像，同學(xué)們看看酷不酷？（出示他們的照片和漫畫像，讓學(xué)生比較兩者的不同），后者屬于哪類作品，感受漫畫與真實照片的不同之處。
2、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漫畫）。欣賞其他明星的肖像漫畫作品，同時思考漫畫有什么特點。（課件展示視頻漫畫）學(xué)生非常感興趣，一邊看一邊樂。這些漫畫畫得非常像，而且夸張變形得很有趣。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫的魅力所在。
板書：課題《有趣的肖像漫畫》
漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個性特點，抓住臉型、五官特征夸張。（教師用多媒體舉例展示體育明星、影視明星）方臉姚明、長臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點和大鼻子成龍的五官特點。
(二) 探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）
1、如何畫夸張的漫畫形象呢？讓我來教你，教師舉例講解如何夸張人物（實物投影展示憨豆圖片）教師把圖片分為上下兩半，將圖像的一半貼在圖畫紙上，把另一半的圖像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫圖形，突出五官的特點。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗夸張的樂趣。
教師用實物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：
⑴ 展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時，大笑和憤怒時嘴的形狀。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；
⑵ 讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫相應(yīng)的眼部表情。
教師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用夸張的手法畫五官，那么在描繪人物肖像時是否可以無限夸張？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸?，最終都要牢牢抓住所畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動。
出示教師自畫像：
⑴ 老師今天也畫了一張自己的漫畫像，請同學(xué)們觀察我的作品夸張了哪些特點？你們覺得像不像？
⑵ 請同學(xué)們說一說自己的五官有哪些特點？（學(xué)生對照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）
(三) 掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）
體會漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級同學(xué)的自畫像，（多媒體對比展示學(xué)生照片與漫畫肖像。）請同學(xué)們欣賞，并觀察他們對自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過觀察、體驗、比較、討論，不僅進(jìn)一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)會了怎樣進(jìn)行夸張變形。
學(xué)生練習(xí)：
用夸張的手法、漫畫的形式，對著鏡子為自己畫一幅有特點的自畫像。
(四) 嘗試?yán)L制、交流評價（在音樂中嘗試漫畫創(chuàng)作，享受漫畫帶來的樂趣）
1、為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。
2、學(xué)生在鏡子中通過觀察找到自己的特點并在紙上畫自己的漫畫像草圖。
3、評價展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時有針對性地指出問題，提出注意點。及時了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。有效巡輔，評價反饋及時到位。
拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）
生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！
(五) 課堂總結(jié)：同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。
五、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想
以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過夸張變形的方式來實踐審美體驗的。整堂課的設(shè)計我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱。
六、說板書設(shè)計
《有趣的肖像漫畫》
夸張 變形
本課教學(xué)重點為夸張、變形，板書的設(shè)計做到了條理清楚、文字簡介，突出了本課的主題。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)！

各位評委老師大家好！《夸張的臉》一課是選自人教版美術(shù)教材五年級下冊第7課內(nèi)容，本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。我今天的說課將采用“六說”的說課模式。 即一說教材分析、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說教學(xué)設(shè)計、六說板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說教材分析
“漫畫”因其簡單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫，指用簡練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫方法。因絕大多數(shù)學(xué)生對漫畫都很感興趣，再加上五年級學(xué)生已有一定的觀察概括描繪能力，此時開設(shè)肖像漫畫課非常適宜。學(xué)生雖然對漫畫很感興趣，但平時大多僅限于臨摹與欣賞，肖像漫畫的創(chuàng)作有一定的難度，我請學(xué)生觀察自己，讓學(xué)生學(xué)會以幽默的手法夸張臉部特點表現(xiàn)自己，能大大提高學(xué)生興趣。
根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，認(rèn)識漫畫的本質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對人生的生活態(tài)度。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識水平，我確定本課的教學(xué)重點和難點是肖像漫畫的變形與夸張。因為變形與夸張是漫畫的特色，但學(xué)生年齡尚小，較少漫畫創(chuàng)作經(jīng)驗，容易把肖像漫畫畫成寫生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。
課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、學(xué)生照片和學(xué)生漫畫作品、投影膠片、范畫、漫畫自畫像；等基本繪圖工具。
二、說教法
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我采用的教法主要有設(shè)疑引思法、直觀教學(xué)示范演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以“審美”為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受和見解。我在整個教學(xué)過程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語言，平和的語氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。
三、說學(xué)法
本課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的方法是：把握人物個性特點，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：
欣賞感知——認(rèn)識理解——探究學(xué)習(xí)——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示評價——拓展升華。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過對肖像漫畫的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫，再在笑聲中對比欣賞，討論評述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫的技巧與特點，并能運用到創(chuàng)作中來。
四、說教學(xué)過程
良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：播放flash動畫(快樂驛站)、設(shè)趣導(dǎo)入（認(rèn)識肖像漫畫）→探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）→掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）→嘗試?yán)L制、交流評價（進(jìn)行漫畫創(chuàng)作）
具體過程是：
(一) 播放flash動畫(快樂驛站)、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識肖像漫畫）
1、今天老師想帶你們到中央電視臺的《快樂驛站》里去會會我們的老朋友。提問：小品里都有誰？（學(xué)生回答：范偉、趙本山），教師用幽默的語言說:有人給我們兩位可愛的小品演員畫了幅肖像，同學(xué)們看看酷不酷？（出示他們的照片和漫畫像，讓學(xué)生比較兩者的不同），后者屬于哪類作品，感受漫畫與真實照片的不同之處。
2、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漫畫）。欣賞其他明星的肖像漫畫作品，同時思考漫畫有什么特點。（課件展示視頻漫畫）學(xué)生非常感興趣，一邊看一邊樂。這些漫畫畫得非常像，而且夸張變形得很有趣。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫的魅力所在。
板書：課題《有趣的肖像漫畫》
漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個性特點，抓住臉型、五官特征夸張。（教師用多媒體舉例展示體育明星、影視明星）方臉姚明、長臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點和大鼻子成龍的五官特點。
(二) 探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）
1、如何畫夸張的漫畫形象呢？讓我來教你，教師舉例講解如何夸張人物（實物投影展示憨豆圖片）教師把圖片分為上下兩半，將圖像的一半貼在圖畫紙上，把另一半的圖像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫圖形，突出五官的特點。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗夸張的樂趣。
教師用實物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：
⑴ 展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時，大笑和憤怒時嘴的形狀。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；
⑵ 讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫相應(yīng)的眼部表情。
教師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用夸張的手法畫五官，那么在描繪人物肖像時是否可以無限夸張？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸?，最終都要牢牢抓住所畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動。
出示教師自畫像：
⑴ 老師今天也畫了一張自己的漫畫像，請同學(xué)們觀察我的作品夸張了哪些特點？你們覺得像不像？
⑵ 請同學(xué)們說一說自己的五官有哪些特點？（學(xué)生對照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）
(三) 掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）
體會漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級同學(xué)的自畫像，（多媒體對比展示學(xué)生照片與漫畫肖像。）請同學(xué)們欣賞，并觀察他們對自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過觀察、體驗、比較、討論，不僅進(jìn)一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)會了怎樣進(jìn)行夸張變形。
學(xué)生練習(xí)：
用夸張的手法、漫畫的形式，對著鏡子為自己畫一幅有特點的自畫像。
(四) 嘗試?yán)L制、交流評價（在音樂中嘗試漫畫創(chuàng)作，享受漫畫帶來的樂趣）
1、為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。
2、學(xué)生在鏡子中通過觀察找到自己的特點并在紙上畫自己的漫畫像草圖。
3、評價展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時有針對性地指出問題，提出注意點。及時了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。有效巡輔，評價反饋及時到位。
拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）
生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！
(五) 課堂總結(jié)：同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。
五、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想
以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過夸張變形的方式來實踐審美體驗的。整堂課的設(shè)計我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱。
六、說板書設(shè)計
《有趣的肖像漫畫》
夸張 變形
本課教學(xué)重點為夸張、變形，板書的設(shè)計做到了條理清楚、文字簡介，突出了本課的主題。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)！