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本課是學(xué)生第一次開始練習(xí)朗讀一行拼音一行漢字的“雙行”課文，第一次認(rèn)識組成漢字的基本筆畫，第一次學(xué)習(xí)掌握生字，第一次學(xué)習(xí)書寫漢字。針對這一特點，教學(xué)中我著重注意以下幾點： 一、由于課文內(nèi)容相對比較簡單，所以認(rèn)識這些漢字沒有什么困難，學(xué)生都能很快就記住字形，但是由于剛開始接觸“雙行”課文，朗讀是有困難的，因為它要求學(xué)生多種感官的協(xié)同作業(yè)，而這種多種感官協(xié)同作業(yè)的能力又必須在多種感官協(xié)同作業(yè)的實踐中逐步形成。我通過多種形式鼓勵他們自主地練習(xí)朗讀。在學(xué)生感到困難的關(guān)鍵處予以點撥：提醒學(xué)生讀課文時，眼睛要注意看著一個一個的漢字；遇到不認(rèn)識的字就讀讀拼音，讀準(zhǔn)了，再接連著句子往下讀。又如注意針對每個學(xué)生的個體差異進(jìn)行個別輔導(dǎo)，注意創(chuàng)設(shè)形象具體的情境，不斷調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣等。 二、在寫筆畫的時候先示范，然后讓孩子們在桌上寫一個，在手心里寫一個，在空中寫一個，孩子們在學(xué)中玩，很快掌握了筆畫的寫法。但是讓學(xué)生自己書寫時出現(xiàn)了寫不到位的現(xiàn)象，如：“四”“九”“七”中的筆畫“豎彎”“橫折彎勾”“豎彎勾”等。盡管多次指導(dǎo)、范寫，仍然不盡人意，只有少數(shù)幾個孩子寫個還算可以?？磥碓趯懽纸虒W(xué)上，還得花更多的心思。 | 