首先我想說(shuō)，謝老師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)很高，整節(jié)課的講解步步遞進(jìn)，不慌不忙，課堂中所使用的語(yǔ)言專業(yè)到位。
在導(dǎo)入時(shí)，教師使用了身邊孩子經(jīng)常接觸到的“鉛筆”及“粉筆”導(dǎo)入到六棱柱，接著帶領(lǐng)孩子進(jìn)行觀察，對(duì)六棱柱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解和掌握。掌握結(jié)構(gòu)后在來(lái)感受實(shí)物，用學(xué)過(guò)的圓柱體和六棱柱進(jìn)行對(duì)比，讓孩子知道他們的輪廓有什么樣的區(qū)別。接著帶領(lǐng)孩子來(lái)進(jìn)行分析，這個(gè)過(guò)程中教師教授了孩子用“補(bǔ)”的方法來(lái)進(jìn)行作畫，孩子掌握了繪畫方法，繪畫自然就變得簡(jiǎn)單了。教師在示范時(shí)，邊示范邊講解作畫的技巧和步驟，提醒學(xué)生每一個(gè)步驟中所需要注意的問(wèn)題，教師的講解細(xì)致規(guī)范，在教師講解的過(guò)程中，很多孩子就已經(jīng)開始作畫，這樣也解決了素描課時(shí)間來(lái)不及的問(wèn)題。在師生評(píng)畫的過(guò)程中，教師給了孩子評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠從構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)及線條來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到位不空洞。在課的最后，教師給孩子看了趣味素描，原本枯燥的素描作品，經(jīng)過(guò)教師的裝飾，變得生動(dòng)有趣，聽(tīng)課教師都覺(jué)得很有趣，想必孩子是更加喜歡。
總之，本節(jié)課是一節(jié)成功的素描公開課。

首先我想說(shuō)，謝老師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)很高，整節(jié)課的講解步步遞進(jìn)，不慌不忙，課堂中所使用的語(yǔ)言專業(yè)到位。
在導(dǎo)入時(shí)，教師使用了身邊孩子經(jīng)常接觸到的“鉛筆”及“粉筆”導(dǎo)入到六棱柱，接著帶領(lǐng)孩子進(jìn)行觀察，對(duì)六棱柱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解和掌握。掌握結(jié)構(gòu)后在來(lái)感受實(shí)物，用學(xué)過(guò)的圓柱體和六棱柱進(jìn)行對(duì)比，讓孩子知道他們的輪廓有什么樣的區(qū)別。接著帶領(lǐng)孩子來(lái)進(jìn)行分析，這個(gè)過(guò)程中教師教授了孩子用“補(bǔ)”的方法來(lái)進(jìn)行作畫，孩子掌握了繪畫方法，繪畫自然就變得簡(jiǎn)單了。教師在示范時(shí)，邊示范邊講解作畫的技巧和步驟，提醒學(xué)生每一個(gè)步驟中所需要注意的問(wèn)題，教師的講解細(xì)致規(guī)范，在教師講解的過(guò)程中，很多孩子就已經(jīng)開始作畫，這樣也解決了素描課時(shí)間來(lái)不及的問(wèn)題。在師生評(píng)畫的過(guò)程中，教師給了孩子評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠從構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)及線條來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到位不空洞。在課的最后，教師給孩子看了趣味素描，原本枯燥的素描作品，經(jīng)過(guò)教師的裝飾，變得生動(dòng)有趣，聽(tīng)課教師都覺(jué)得很有趣，想必孩子是更加喜歡。
總之，本節(jié)課是一節(jié)成功的素描公開課。