一、 教材分析
嬉戲田間低頭享盡鄉(xiāng)村野趣，撥弄落葉花枝親近草木叢林，狗尾巴草兒殷勤搖曳，戴花的紙條婀娜多姿。青村的心靈感悟自然質樸，芳香的作品廚子天劍的精靈。
二、學情分析
對于城市里的孩子并不是特別熟悉這些材料，所以應當提前布置給學生準備。并引導他們觀察材料的特點。
三、教學目標
知識與技能目標：能走進鄉(xiāng)村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習和勇于創(chuàng)作。
方法與過程目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力；
情感價值觀目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。
四、教學重點
了解民間藝術的方法
五、教學難點
能利用材料捆扎編制出有趣的作品。
六、教學課時
2課時
七、教學準備
狗尾草等
八、教學方法
示范
九、教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境 導入新課
1、課前布置學生收集本課的學習材料（稻草、樹葉、麥秸、果實等），并將這些材料分組放置在操場。（室外教學）
2、講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶
3、學生說說自己見過的稻草人形象。
二、分組嘗試 發(fā)現問題
1、教師提出學習主題。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人，（時間定為 5 分鐘以內）看看哪一組做得又快又好
2、學生分組制作。
3、學生發(fā)現嘗試作業(yè)中的問題。 預估問題：形態(tài)不美（身體高矮比例失調，重里腳輕分配不均）；松散不穩(wěn)（輕輕一碰即例下、部分結構松散未扎緊） ； 沒有做完 （合作不利， 分配不公） 。
三、相互學習 解決難題
1、師生討論，逐一階決問題：形態(tài)不美怎么辦？（1）應大致確定人數的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有數：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得細致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。
2、師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？（1）稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。（2）注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節(jié)轉折處扎緊。
3、師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。
1、請優(yōu)秀組的學生代表介紹經驗，或示范介紹制作驟。（1）試扎：用手比畫人物的關節(jié)位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大體形。（3）裝飾：最后修剪、裝飾、整理。
第2課時
四、作品欣賞 拓展方法
1、相同材料不同方法的作品欣賞。（以稻草為主材）作品（1）鳥：草團 包扎鳥身，翅膀采用編織的方法（參見教材左下圖 5）。作品（2）蛇：頭部采 用編織的方法（參見教材左下圖 7），鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品（3）獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法（參見教材左下圖 4），其余五官用果實點綴）。
2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕相葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。
五、拓展思路 自主表現
1、學生討論，說說自己的與構思。
2、提出作業(yè)要求。
3、學生制作，教師指導。
六、作業(yè)展示 評析交流
1、作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。
2、 評析交流
十、作業(yè)
采用合適的材料，捆扎編織的方法制作玩具。
十一、板書
田間的精靈。

一、 教材分析
嬉戲田間低頭享盡鄉(xiāng)村野趣，撥弄落葉花枝親近草木叢林，狗尾巴草兒殷勤搖曳，戴花的紙條婀娜多姿。青村的心靈感悟自然質樸，芳香的作品廚子天劍的精靈。
二、學情分析
對于城市里的孩子并不是特別熟悉這些材料，所以應當提前布置給學生準備。并引導他們觀察材料的特點。
三、教學目標
知識與技能目標：能走進鄉(xiāng)村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習和勇于創(chuàng)作。
方法與過程目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力；
情感價值觀目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。
四、教學重點
了解民間藝術的方法
五、教學難點
能利用材料捆扎編制出有趣的作品。
六、教學課時
2課時
七、教學準備
狗尾草等
八、教學方法
示范
九、教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境 導入新課
1、課前布置學生收集本課的學習材料（稻草、樹葉、麥秸、果實等），并將這些材料分組放置在操場。（室外教學）
2、講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶
3、學生說說自己見過的稻草人形象。
二、分組嘗試 發(fā)現問題
1、教師提出學習主題。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人，（時間定為 5 分鐘以內）看看哪一組做得又快又好
2、學生分組制作。
3、學生發(fā)現嘗試作業(yè)中的問題。 預估問題：形態(tài)不美（身體高矮比例失調，重里腳輕分配不均）；松散不穩(wěn)（輕輕一碰即例下、部分結構松散未扎緊） ； 沒有做完 （合作不利， 分配不公） 。
三、相互學習 解決難題
1、師生討論，逐一階決問題：形態(tài)不美怎么辦？（1）應大致確定人數的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有數：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得細致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。
2、師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？（1）稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。（2）注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節(jié)轉折處扎緊。
3、師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。
1、請優(yōu)秀組的學生代表介紹經驗，或示范介紹制作驟。（1）試扎：用手比畫人物的關節(jié)位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大體形。（3）裝飾：最后修剪、裝飾、整理。
第2課時
四、作品欣賞 拓展方法
1、相同材料不同方法的作品欣賞。（以稻草為主材）作品（1）鳥：草團 包扎鳥身，翅膀采用編織的方法（參見教材左下圖 5）。作品（2）蛇：頭部采 用編織的方法（參見教材左下圖 7），鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品（3）獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法（參見教材左下圖 4），其余五官用果實點綴）。
2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕相葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。
五、拓展思路 自主表現
1、學生討論，說說自己的與構思。
2、提出作業(yè)要求。
3、學生制作，教師指導。
六、作業(yè)展示 評析交流
1、作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。
2、 評析交流
十、作業(yè)
采用合適的材料，捆扎編織的方法制作玩具。
十一、板書
田間的精靈。