一、教材分析：
《成語里面故事多》一課是集繪畫、制作、審美、學(xué)習(xí)為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事進行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術(shù)表現(xiàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語、表現(xiàn)成語故事的興趣。
二、學(xué)生及媒體分析：
中高段學(xué)生具備了不錯的繪畫基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以成語故事圖片為主，可以很清晰的展現(xiàn)出成語故事的準(zhǔn)確意思，或夸張、或抽象、或概括等形式。但是有一點值得注意，就是抓住成語的主要意思進行構(gòu)思創(chuàng)作。
三、說教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：（1）、欣賞成語故事藝術(shù)作品，增加對成語的認(rèn)識和了解。
（2）、能夠?qū)Τ烧Z故事進行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。
2、操作領(lǐng)域：在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動有趣。享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；
3、情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，體會我國博大精深的成語文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
教學(xué)重點：
1、成語故事畫的制作方法、步驟：
教學(xué)難點：
構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性
四、說教法
本課包含了語文知識的積累以及繪畫知識的應(yīng)用，總的來說體現(xiàn)了新課程所說的綜合性學(xué)習(xí)的思想，涉及多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同評價，共同總結(jié)，建構(gòu)氣起自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變動，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無窮；
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
五、說學(xué)法
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過多媒體，吸引學(xué)生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在創(chuàng)作繪畫時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
六、說教學(xué)過程設(shè)計
（一）、語言導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、上課初始先調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正對成語故事關(guān)注起來。
2、揭示，點明課題
（二）講解示范，概括總結(jié)
1、了解成語：
出示課件，請同學(xué)們認(rèn)真理解。
2、詮釋成語
課件出示
欣賞時提醒學(xué)生注意圖畫中的形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。
3、教材范例欣賞：
（1）觀看書中的作品，認(rèn)真觀察分析作品的制作材料
（2）欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
4、課件展示作品欣賞
5、學(xué)生創(chuàng)作。根據(jù)以上范畫請你把知道的成語故事，盡可能的以獨特的方式表達出來。注意如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
（三）、多為評價、個性表達
1、自評、互評
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己畫給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明比較經(jīng)典的地方。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是展示繪畫方法和造型元素的組合畫，表現(xiàn)自己的獨特構(gòu)圖能力。這又是一個互動交流的過程。
2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價。我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
七、說學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗、理解、創(chuàng)作為靈魂，讓學(xué)生在成語故事中探索發(fā)現(xiàn)。

一、教材分析：
《成語里面故事多》一課是集繪畫、制作、審美、學(xué)習(xí)為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事進行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術(shù)表現(xiàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語、表現(xiàn)成語故事的興趣。
二、學(xué)生及媒體分析：
中高段學(xué)生具備了不錯的繪畫基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以成語故事圖片為主，可以很清晰的展現(xiàn)出成語故事的準(zhǔn)確意思，或夸張、或抽象、或概括等形式。但是有一點值得注意，就是抓住成語的主要意思進行構(gòu)思創(chuàng)作。
三、說教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：（1）、欣賞成語故事藝術(shù)作品，增加對成語的認(rèn)識和了解。
（2）、能夠?qū)Τ烧Z故事進行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。
2、操作領(lǐng)域：在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動有趣。享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；
3、情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，體會我國博大精深的成語文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
教學(xué)重點：
1、成語故事畫的制作方法、步驟：
教學(xué)難點：
構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性
四、說教法
本課包含了語文知識的積累以及繪畫知識的應(yīng)用，總的來說體現(xiàn)了新課程所說的綜合性學(xué)習(xí)的思想，涉及多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同評價，共同總結(jié)，建構(gòu)氣起自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變動，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無窮；
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
五、說學(xué)法
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過多媒體，吸引學(xué)生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在創(chuàng)作繪畫時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
六、說教學(xué)過程設(shè)計
（一）、語言導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、上課初始先調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正對成語故事關(guān)注起來。
2、揭示，點明課題
（二）講解示范，概括總結(jié)
1、了解成語：
出示課件，請同學(xué)們認(rèn)真理解。
2、詮釋成語
課件出示
欣賞時提醒學(xué)生注意圖畫中的形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。
3、教材范例欣賞：
（1）觀看書中的作品，認(rèn)真觀察分析作品的制作材料
（2）欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
4、課件展示作品欣賞
5、學(xué)生創(chuàng)作。根據(jù)以上范畫請你把知道的成語故事，盡可能的以獨特的方式表達出來。注意如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
（三）、多為評價、個性表達
1、自評、互評
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己畫給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明比較經(jīng)典的地方。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是展示繪畫方法和造型元素的組合畫，表現(xiàn)自己的獨特構(gòu)圖能力。這又是一個互動交流的過程。
2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價。我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
七、說學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗、理解、創(chuàng)作為靈魂，讓學(xué)生在成語故事中探索發(fā)現(xiàn)。