一節(jié)語(yǔ)文課堂要做到什么？那就是得意、得言、得法。在這節(jié)課上，就得法，我是這樣展開(kāi)的——

一、理解詞語(yǔ)的方法

詞語(yǔ)的理解直接影響到對(duì)課文的理解。在本課教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解詞語(yǔ)。我把理解字詞放在課文學(xué)習(xí)中同步進(jìn)行，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解了“叼”“賠著笑臉”“直流口水”“眼珠一轉(zhuǎn)”“一溜煙”等字詞。我想只有通過(guò)生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生才可積累詞匯，為閱讀、寫(xiě)作練就基本功，也為理解文本內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。同時(shí)，表演是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)了興趣，活躍了課堂。

二、讀書(shū)方法的指導(dǎo)

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。狐貍為了從烏鴉嘴里騙到肉，三次奉承烏鴉，而且說(shuō)的話一次比一次好聽(tīng)，所以才會(huì)導(dǎo)致烏鴉一步步地失去防范，受騙上當(dāng)。教學(xué)時(shí)我出示學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生找出狐貍的三次說(shuō)話，用直線劃出，找出烏鴉的三次表現(xiàn)，用浪線劃出，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我給的提示自主學(xué)習(xí)3---5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，其中灌輸學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。再對(duì)狐貍的三次說(shuō)話逐個(gè)進(jìn)行了指導(dǎo)與朗讀。

三、寫(xiě)作方法的模仿

本單元的課文，都是與動(dòng)物有關(guān)的故事，其中有很多人物對(duì)話。而寫(xiě)人物對(duì)話，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言，是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣把人物的語(yǔ)言寫(xiě)清楚寫(xiě)明白，怎樣通過(guò)表情、動(dòng)作、神態(tài)等提示語(yǔ)體現(xiàn)人物心情，怎樣正確使用冒號(hào)、引號(hào)，都要一一指導(dǎo)。因此，我在課堂上學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，作了比較詳細(xì)的指導(dǎo)，同時(shí)，在課后，我又指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)了話，重點(diǎn)練習(xí)了寫(xiě)人物對(duì)話，并學(xué)習(xí)使用提示語(yǔ)。

一節(jié)語(yǔ)文課堂要做到什么？那就是得意、得言、得法。在這節(jié)課上，就得法，我是這樣展開(kāi)的——

一、理解詞語(yǔ)的方法

詞語(yǔ)的理解直接影響到對(duì)課文的理解。在本課教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解詞語(yǔ)。我把理解字詞放在課文學(xué)習(xí)中同步進(jìn)行，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解了“叼”“賠著笑臉”“直流口水”“眼珠一轉(zhuǎn)”“一溜煙”等字詞。我想只有通過(guò)生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生才可積累詞匯，為閱讀、寫(xiě)作練就基本功，也為理解文本內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。同時(shí)，表演是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)了興趣，活躍了課堂。

二、讀書(shū)方法的指導(dǎo)

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。狐貍為了從烏鴉嘴里騙到肉，三次奉承烏鴉，而且說(shuō)的話一次比一次好聽(tīng)，所以才會(huì)導(dǎo)致烏鴉一步步地失去防范，受騙上當(dāng)。教學(xué)時(shí)我出示學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生找出狐貍的三次說(shuō)話，用直線劃出，找出烏鴉的三次表現(xiàn)，用浪線劃出，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我給的提示自主學(xué)習(xí)3---5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，其中灌輸學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。再對(duì)狐貍的三次說(shuō)話逐個(gè)進(jìn)行了指導(dǎo)與朗讀。

三、寫(xiě)作方法的模仿

本單元的課文，都是與動(dòng)物有關(guān)的故事，其中有很多人物對(duì)話。而寫(xiě)人物對(duì)話，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言，是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣把人物的語(yǔ)言寫(xiě)清楚寫(xiě)明白，怎樣通過(guò)表情、動(dòng)作、神態(tài)等提示語(yǔ)體現(xiàn)人物心情，怎樣正確使用冒號(hào)、引號(hào)，都要一一指導(dǎo)。因此，我在課堂上學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，作了比較詳細(xì)的指導(dǎo)，同時(shí)，在課后，我又指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)了話，重點(diǎn)練習(xí)了寫(xiě)人物對(duì)話，并學(xué)習(xí)使用提示語(yǔ)。