這是一篇介紹世界上第一個聽診器發(fā)明經(jīng)過的科學(xué)故事，讓學(xué)生懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐。這類課文以前也學(xué)過，如《魯班和櫓板》，孩子們也知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機的故事?；谝陨蠈W(xué)生的經(jīng)驗，我覺得重點應(yīng)放在雷奈克發(fā)明聽診器的起因和過程上。

第二課時的教學(xué)我從探究雷奈克發(fā)明聽診器的原因開始，過渡到學(xué)習第一自然段，在閱讀對話中有效訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力。在指導(dǎo)“如果……就……”造句時，抓住文中句子——一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。出示四句寫有“如果……就……”的句子圍繞課文內(nèi)容填空：

①如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就                              。

②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就                            。

③如果能及時診斷，就                                  。

④如果能治療肺結(jié)核病，就                                  。

這樣進行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進行了說話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥”之功效。

體驗是孩子們通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程，這種伴隨著豐富的情感活動的內(nèi)心體驗是形成認識、轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。而且，體驗后，人的認識將更加深刻。課文第二段這是本文的重點段落。在教學(xué)兩個孩子玩蹺蹺板的游戲時，我讓學(xué)生也來跟著課文做個試驗，以滿足他們的好奇心和興趣。然后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生做第二個試驗，將練習本卷成筒兒，一頭靠著同桌的胸腔，一頭湊近自己的耳朵，聽對方的呼吸聲、心跳聲。

學(xué)生通過做游戲，得到體驗，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。此時，用“果然”造句，就水到渠成了。

這是一篇介紹世界上第一個聽診器發(fā)明經(jīng)過的科學(xué)故事，讓學(xué)生懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐。這類課文以前也學(xué)過，如《魯班和櫓板》，孩子們也知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機的故事?；谝陨蠈W(xué)生的經(jīng)驗，我覺得重點應(yīng)放在雷奈克發(fā)明聽診器的起因和過程上。

第二課時的教學(xué)我從探究雷奈克發(fā)明聽診器的原因開始，過渡到學(xué)習第一自然段，在閱讀對話中有效訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力。在指導(dǎo)“如果……就……”造句時，抓住文中句子——一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。出示四句寫有“如果……就……”的句子圍繞課文內(nèi)容填空：

①如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就                              。

②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就                            。

③如果能及時診斷，就                                  。

④如果能治療肺結(jié)核病，就                                  。

這樣進行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進行了說話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥”之功效。

體驗是孩子們通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程，這種伴隨著豐富的情感活動的內(nèi)心體驗是形成認識、轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。而且，體驗后，人的認識將更加深刻。課文第二段這是本文的重點段落。在教學(xué)兩個孩子玩蹺蹺板的游戲時，我讓學(xué)生也來跟著課文做個試驗，以滿足他們的好奇心和興趣。然后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生做第二個試驗，將練習本卷成筒兒，一頭靠著同桌的胸腔，一頭湊近自己的耳朵，聽對方的呼吸聲、心跳聲。

學(xué)生通過做游戲，得到體驗，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。此時，用“果然”造句，就水到渠成了。