馬說　　韓愈（ 11分 ）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋劃線的詞語。（4分）
故雖有名馬：（         ）  食馬者不知其能千里而食也：（         ）
策之不以其道：（         ） 執(zhí)策而臨之：（         ）
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
小題3:本文的中心論點是：_______________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________。（2分）
小題4:本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：（3分）
“千里馬”指：__________________________________________
“伯樂”指：___________________________________________
“食馬者”指：_________________________________________

參考答案：


小題1:即使。  同“飼”，喂養(yǎng)。 驅使   臨：面對。
小題1:喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思
小題1:世有伯樂，然后有千里馬。
其真無馬耶？其真不知馬也！
小題1:“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者”指 愚妄淺薄的統(tǒng)治者。

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。
小題1:理解“托物寓意”的寫法，明確“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”的寓意。

馬說　　韓愈（ 11分 ）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋劃線的詞語。（4分）
故雖有名馬：（         ）  食馬者不知其能千里而食也：（         ）
策之不以其道：（         ） 執(zhí)策而臨之：（         ）
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
小題3:本文的中心論點是：_______________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________。（2分）
小題4:本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：（3分）
“千里馬”指：__________________________________________
“伯樂”指：___________________________________________
“食馬者”指：_________________________________________

參考答案：


小題1:即使。  同“飼”，喂養(yǎng)。 驅使   臨：面對。
小題1:喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思
小題1:世有伯樂，然后有千里馬。
其真無馬耶？其真不知馬也！
小題1:“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者”指 愚妄淺薄的統(tǒng)治者。

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。
小題1:理解“托物寓意”的寫法，明確“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”的寓意。