讀著《桂花雨》這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿(mǎn)字里行間。 抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 在第一自然段的教學(xué)中，我抓住一個(gè)“浸”字，扣住花香，引領(lǐng)學(xué)生感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 課文第三段是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，并引導(dǎo)感情朗讀，以讀促講，在讀中體會(huì)“搖花樂(lè)”。并在體會(huì)中放飛學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿(mǎn)個(gè)性的閱讀對(duì)話(huà)中，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。 在文章的最后，我主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)作者的思想感情。有了自己的想法后，與同學(xué)進(jìn)行交流，并在學(xué)生交流時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。使學(xué)生體會(huì)到，作者的思想感情，正是從“我”對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話(huà)里表達(dá)出來(lái)的。 | 