我是****，今天我說(shuō)課的題目是《壺中日月》。選自湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊(cè)的第9課。（課件出示課題）下面我將從教材、教法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
對(duì)于中國(guó)人來(lái)，茶壺不僅是一種實(shí)用器皿，它還是一種藝術(shù)文化。中國(guó)的壺文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一把看似簡(jiǎn)單的壺卻鐫刻著鮮明的時(shí)代印記，講述著現(xiàn)任精湛的技藝和當(dāng)時(shí)人們的審美觀。每把壺都能給我們留下一種難以體味的盡的樂(lè)趣。
本課屬于藝術(shù)與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是將欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)、制作與繪畫表現(xiàn)融為一體的綜合課。以傳統(tǒng)的“壺文化”為切入點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解紫砂壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。運(yùn)用熟悉的材質(zhì)和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力和博大精深。
本課共三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行壺的欣賞；第二課時(shí)以壺為題材，畫一幅中國(guó)畫；第三課時(shí)以陶泥為材料，采用盤泥條的方法制作壺。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)，是后兩個(gè)課時(shí)的鋪墊，利用中國(guó)獨(dú)有的紫砂壺作為欣賞對(duì)象，深挖教材，根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紫砂壺的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2．學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述紫砂壺的方法。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀看視覺(jué)圖像、品評(píng)實(shí)物，小組合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的
欣賞、評(píng)述能力。
情感目標(biāo)：
1．感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)，傳承、交流經(jīng)典文化。
為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我特設(shè)定了本課重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紫砂壺的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及藝術(shù)特點(diǎn)上，并加以賞析，使學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞紫砂壺的方法，并能利用這種方法進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
良好的方法能使我們更好的發(fā)揮天賦的才能，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)講，由于每個(gè)學(xué)生存在的個(gè)體差異性較大，況且學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是比較枯燥的欣賞課。因此，我在教學(xué)中盡量注重每位學(xué)生的接受能力，采取了以下幾種教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)探究法，發(fā)現(xiàn)美
雕塑大師羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熞龊脤徝澜逃摹皩?dǎo)游者”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察不同造型的紫砂壺，特點(diǎn)與表現(xiàn)方法，切實(shí)感受到紫砂壺所呈現(xiàn)出的美感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，以達(dá)到喚起審美情趣，培養(yǎng)審美能力，提高審美效果，在審美教育中讓學(xué)生進(jìn)行性情的自我陶冶。
2、直觀教學(xué)法，欣賞美
美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)的范疇。通過(guò)大量的視頻、圖片以及實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶和比較，能夠非常直觀的了解紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)以及制作工藝。
3、情景設(shè)置法，感受美
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種文化學(xué)習(xí)。
通過(guò)觀看茶藝表演，親身體會(huì)泡茶、品茶等環(huán)節(jié)情境的設(shè)置，使學(xué)生感受祖國(guó)傳統(tǒng)茶文化的獨(dú)特性和豐富內(nèi)涵。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)悠久藝術(shù)文化和藝術(shù)特點(diǎn)。使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。
4、交流討論法，分享美
美術(shù)作品的欣賞沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)不同的審美角度審美經(jīng)驗(yàn)去理解紫砂壺，展示探究的成果。
這時(shí)我特別注意留給學(xué)生充分的空間，去交流研討，讓他們的思維進(jìn)行碰撞。
在這個(gè)暢所欲言、互通有無(wú)的過(guò)程中分享成果，滿足對(duì)美的需要。
本課要讓學(xué)生了解的是中國(guó)傳統(tǒng)的紫砂壺，這本就是一門博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間里對(duì)紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)、制作工藝以及傳統(tǒng)的壺文化和茶文化等知識(shí)都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會(huì)讓學(xué)生于處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,因此我以下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究法
六年級(jí)的孩子，對(duì)未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的探索欲望和樂(lè)于體驗(yàn)、自主探究意識(shí)，并希望在過(guò)程中體會(huì)到愉悅與成功感。
有一定的口頭表達(dá)能力，對(duì)于藝術(shù)品他們已初步有了自己的見(jiàn)解。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能的讓每位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來(lái)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能把自己的細(xì)致觀察和審美感受表達(dá)出來(lái)。
2、合作體驗(yàn)法
讓學(xué)生在交流討論中提出問(wèn)題、自主探索，在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入敦厚端莊、古韻悠然的紫砂壺世界。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
美術(shù)欣賞是引導(dǎo)孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂的重要途徑，是提高審美文化素養(yǎng)的重要手段。
為了能使孩子在教學(xué)過(guò)程中充分的體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了情境激趣→認(rèn)識(shí)材料→初次認(rèn)識(shí)→深入了解→分享感受→擴(kuò)展延伸六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)。
（一）、情境激趣
怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課伊始，我就一段上海世博會(huì)上的茶藝表演的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。上課后，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前模仿茶藝表演的動(dòng)作，親身體驗(yàn)泡茶、品茶的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
（二）、認(rèn)識(shí)材料，
無(wú)論什么時(shí)間，那個(gè)空間，評(píng)選一種工藝品，質(zhì)地的優(yōu)劣、一直是它是否完美的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)展示紫砂泥實(shí)物，學(xué)生體驗(yàn)觸摸、揉捏，感受紫砂泥柔軟、容易造型等特性，消除紫砂材料的神秘感。引入課題紫砂壺欣賞。通過(guò)“你們想知道一把紫砂壺是如何從這樣一塊不起眼的泥巴變成精美的藝術(shù)品的嗎？”
引出帶領(lǐng)學(xué)生“參觀紫砂壺制作工廠”的環(huán)節(jié)，出示紫砂壺制作流程的圖片，使學(xué)生了解一把紫砂壺制成要經(jīng)過(guò)打泥條、拍身筒、制作把手、壺嘴、壺蓋等幾十道乃至上百道工序，全部都由手工制作。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)，為進(jìn)一步的欣賞做好鋪墊。
（三）、初步認(rèn)識(shí)
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生對(duì)看到的紫砂壺圖片進(jìn)行描述，通常學(xué)生初次接觸，描述時(shí)難免無(wú)處下手，這時(shí)我由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，可以先從紫砂壺的外部輪廓著手。同時(shí)播放一組紫砂壺的圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生從外型上給這些壺分類，如：比較方的、比較圓的、模仿某種事物造型的等，再分別說(shuō)出這些造型帶給你視覺(jué)上的感受。
，歸納形態(tài)各異的紫砂壺的共同點(diǎn)（及紫砂壺的結(jié)構(gòu)）整個(gè)教學(xué)過(guò)程以香茶作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在品茗的同時(shí)，感受祖國(guó)幾千年的悠久歷史和傳統(tǒng)的文化積累。
（四）、深入了解
為了使學(xué)生能夠更加深入的了解紫砂壺，我特意設(shè)置了一個(gè)選擇的小游戲：教師出示兩把造型各不相同的紫砂壺實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由分組，使學(xué)生能夠近距離的觀察、觸摸紫砂壺。
通過(guò)小組討論的方式進(jìn)一步交流紫砂壺每個(gè)部位的造型特點(diǎn)，以及觀察實(shí)物后的感受。這時(shí)，我提醒學(xué)生：紫砂壺歷來(lái)為古往今來(lái)的文人墨客所鐘愛(ài)，原因不光是紫砂壺在造型上極具藝術(shù)特色，其本身還蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。播放視頻：《國(guó)寶檔案——紫砂壺之謎》，使學(xué)生更加深入的了解紫砂壺的魅力。從而體驗(yàn)美感、豐富情感。
（五）、分享感受
欣賞課就是要教會(huì)學(xué)生如何欣賞美術(shù)，如何在欣賞美術(shù)的過(guò)程中，鍛煉感知，聯(lián)想、創(chuàng)造性思維能力。因此，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所欣賞到的紫砂壺有獨(dú)到見(jiàn)解，并用于言表發(fā)出來(lái)，把自己的感受與大伙分享，去尋找情感的共鳴與心靈的凈化。在分享中，教師與學(xué)生都能夠彼此享受到尊重的快樂(lè)，交流的愉悅，成長(zhǎng)的幸福。
（六）、擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡?但意無(wú)窮”的效果?先肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?讓那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力?進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上?將課堂的主題引回歷史悠久的茶文化中?感受著那份韻味悠長(zhǎng)的寧?kù)o?最后以一句話結(jié)束這節(jié)課?欣賞紫砂、回味茶香、享受生活。
備課的過(guò)程就我一直被這一課散發(fā)著濃厚的文化氣息所感染著??“壺文化”和“茶文化”都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。兩者都是中華文化的魁寶?我想?這一節(jié)課更多的是營(yíng)造一種民族文化氛圍?讓同學(xué)們?cè)跐夂竦拿褡逦幕諊凶哌M(jìn)“壺文化”和“茶文化”。感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。
“泰山不拒細(xì)壤?故能成其高?江海不擇細(xì)流?故能就其深?！苯逃⒎且患?jiǎn)單的事情?只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?才能使教育更藝術(shù)化。

我是****，今天我說(shuō)課的題目是《壺中日月》。選自湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊(cè)的第9課。（課件出示課題）下面我將從教材、教法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
對(duì)于中國(guó)人來(lái)，茶壺不僅是一種實(shí)用器皿，它還是一種藝術(shù)文化。中國(guó)的壺文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一把看似簡(jiǎn)單的壺卻鐫刻著鮮明的時(shí)代印記，講述著現(xiàn)任精湛的技藝和當(dāng)時(shí)人們的審美觀。每把壺都能給我們留下一種難以體味的盡的樂(lè)趣。
本課屬于藝術(shù)與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是將欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)、制作與繪畫表現(xiàn)融為一體的綜合課。以傳統(tǒng)的“壺文化”為切入點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解紫砂壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。運(yùn)用熟悉的材質(zhì)和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力和博大精深。
本課共三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行壺的欣賞；第二課時(shí)以壺為題材，畫一幅中國(guó)畫；第三課時(shí)以陶泥為材料，采用盤泥條的方法制作壺。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)，是后兩個(gè)課時(shí)的鋪墊，利用中國(guó)獨(dú)有的紫砂壺作為欣賞對(duì)象，深挖教材，根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紫砂壺的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2．學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述紫砂壺的方法。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀看視覺(jué)圖像、品評(píng)實(shí)物，小組合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的
欣賞、評(píng)述能力。
情感目標(biāo)：
1．感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)，傳承、交流經(jīng)典文化。
為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我特設(shè)定了本課重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紫砂壺的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及藝術(shù)特點(diǎn)上，并加以賞析，使學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞紫砂壺的方法，并能利用這種方法進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
良好的方法能使我們更好的發(fā)揮天賦的才能，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)講，由于每個(gè)學(xué)生存在的個(gè)體差異性較大，況且學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是比較枯燥的欣賞課。因此，我在教學(xué)中盡量注重每位學(xué)生的接受能力，采取了以下幾種教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)探究法，發(fā)現(xiàn)美
雕塑大師羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熞龊脤徝澜逃摹皩?dǎo)游者”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察不同造型的紫砂壺，特點(diǎn)與表現(xiàn)方法，切實(shí)感受到紫砂壺所呈現(xiàn)出的美感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，以達(dá)到喚起審美情趣，培養(yǎng)審美能力，提高審美效果，在審美教育中讓學(xué)生進(jìn)行性情的自我陶冶。
2、直觀教學(xué)法，欣賞美
美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)的范疇。通過(guò)大量的視頻、圖片以及實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶和比較，能夠非常直觀的了解紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)以及制作工藝。
3、情景設(shè)置法，感受美
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種文化學(xué)習(xí)。
通過(guò)觀看茶藝表演，親身體會(huì)泡茶、品茶等環(huán)節(jié)情境的設(shè)置，使學(xué)生感受祖國(guó)傳統(tǒng)茶文化的獨(dú)特性和豐富內(nèi)涵。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)悠久藝術(shù)文化和藝術(shù)特點(diǎn)。使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。
4、交流討論法，分享美
美術(shù)作品的欣賞沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)不同的審美角度審美經(jīng)驗(yàn)去理解紫砂壺，展示探究的成果。
這時(shí)我特別注意留給學(xué)生充分的空間，去交流研討，讓他們的思維進(jìn)行碰撞。
在這個(gè)暢所欲言、互通有無(wú)的過(guò)程中分享成果，滿足對(duì)美的需要。
本課要讓學(xué)生了解的是中國(guó)傳統(tǒng)的紫砂壺，這本就是一門博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間里對(duì)紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)、制作工藝以及傳統(tǒng)的壺文化和茶文化等知識(shí)都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會(huì)讓學(xué)生于處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,因此我以下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究法
六年級(jí)的孩子，對(duì)未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的探索欲望和樂(lè)于體驗(yàn)、自主探究意識(shí)，并希望在過(guò)程中體會(huì)到愉悅與成功感。
有一定的口頭表達(dá)能力，對(duì)于藝術(shù)品他們已初步有了自己的見(jiàn)解。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能的讓每位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來(lái)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能把自己的細(xì)致觀察和審美感受表達(dá)出來(lái)。
2、合作體驗(yàn)法
讓學(xué)生在交流討論中提出問(wèn)題、自主探索，在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入敦厚端莊、古韻悠然的紫砂壺世界。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
美術(shù)欣賞是引導(dǎo)孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂的重要途徑，是提高審美文化素養(yǎng)的重要手段。
為了能使孩子在教學(xué)過(guò)程中充分的體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了情境激趣→認(rèn)識(shí)材料→初次認(rèn)識(shí)→深入了解→分享感受→擴(kuò)展延伸六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)。
（一）、情境激趣
怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課伊始，我就一段上海世博會(huì)上的茶藝表演的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。上課后，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前模仿茶藝表演的動(dòng)作，親身體驗(yàn)泡茶、品茶的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
（二）、認(rèn)識(shí)材料，
無(wú)論什么時(shí)間，那個(gè)空間，評(píng)選一種工藝品，質(zhì)地的優(yōu)劣、一直是它是否完美的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)展示紫砂泥實(shí)物，學(xué)生體驗(yàn)觸摸、揉捏，感受紫砂泥柔軟、容易造型等特性，消除紫砂材料的神秘感。引入課題紫砂壺欣賞。通過(guò)“你們想知道一把紫砂壺是如何從這樣一塊不起眼的泥巴變成精美的藝術(shù)品的嗎？”
引出帶領(lǐng)學(xué)生“參觀紫砂壺制作工廠”的環(huán)節(jié)，出示紫砂壺制作流程的圖片，使學(xué)生了解一把紫砂壺制成要經(jīng)過(guò)打泥條、拍身筒、制作把手、壺嘴、壺蓋等幾十道乃至上百道工序，全部都由手工制作。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)，為進(jìn)一步的欣賞做好鋪墊。
（三）、初步認(rèn)識(shí)
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生對(duì)看到的紫砂壺圖片進(jìn)行描述，通常學(xué)生初次接觸，描述時(shí)難免無(wú)處下手，這時(shí)我由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，可以先從紫砂壺的外部輪廓著手。同時(shí)播放一組紫砂壺的圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生從外型上給這些壺分類，如：比較方的、比較圓的、模仿某種事物造型的等，再分別說(shuō)出這些造型帶給你視覺(jué)上的感受。
，歸納形態(tài)各異的紫砂壺的共同點(diǎn)（及紫砂壺的結(jié)構(gòu)）整個(gè)教學(xué)過(guò)程以香茶作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在品茗的同時(shí)，感受祖國(guó)幾千年的悠久歷史和傳統(tǒng)的文化積累。
（四）、深入了解
為了使學(xué)生能夠更加深入的了解紫砂壺，我特意設(shè)置了一個(gè)選擇的小游戲：教師出示兩把造型各不相同的紫砂壺實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由分組，使學(xué)生能夠近距離的觀察、觸摸紫砂壺。
通過(guò)小組討論的方式進(jìn)一步交流紫砂壺每個(gè)部位的造型特點(diǎn)，以及觀察實(shí)物后的感受。這時(shí)，我提醒學(xué)生：紫砂壺歷來(lái)為古往今來(lái)的文人墨客所鐘愛(ài)，原因不光是紫砂壺在造型上極具藝術(shù)特色，其本身還蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。播放視頻：《國(guó)寶檔案——紫砂壺之謎》，使學(xué)生更加深入的了解紫砂壺的魅力。從而體驗(yàn)美感、豐富情感。
（五）、分享感受
欣賞課就是要教會(huì)學(xué)生如何欣賞美術(shù)，如何在欣賞美術(shù)的過(guò)程中，鍛煉感知，聯(lián)想、創(chuàng)造性思維能力。因此，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所欣賞到的紫砂壺有獨(dú)到見(jiàn)解，并用于言表發(fā)出來(lái)，把自己的感受與大伙分享，去尋找情感的共鳴與心靈的凈化。在分享中，教師與學(xué)生都能夠彼此享受到尊重的快樂(lè)，交流的愉悅，成長(zhǎng)的幸福。
（六）、擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡?但意無(wú)窮”的效果?先肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?讓那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力?進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上?將課堂的主題引回歷史悠久的茶文化中?感受著那份韻味悠長(zhǎng)的寧?kù)o?最后以一句話結(jié)束這節(jié)課?欣賞紫砂、回味茶香、享受生活。
備課的過(guò)程就我一直被這一課散發(fā)著濃厚的文化氣息所感染著??“壺文化”和“茶文化”都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。兩者都是中華文化的魁寶?我想?這一節(jié)課更多的是營(yíng)造一種民族文化氛圍?讓同學(xué)們?cè)跐夂竦拿褡逦幕諊凶哌M(jìn)“壺文化”和“茶文化”。感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。
“泰山不拒細(xì)壤?故能成其高?江海不擇細(xì)流?故能就其深?！苯逃⒎且患?jiǎn)單的事情?只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?才能使教育更藝術(shù)化。