說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)和物候知識(shí)
2、理清課文條理，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、整合信息的能力和應(yīng)用能力。
3、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序及舉例子等說(shuō)明方法。
4、掌握科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)中蘊(yùn)含的物候知識(shí)，及從詩(shī)人受到的啟迪；本文的說(shuō)明順序
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：了解物候現(xiàn)象的變化，掌握科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)方法：分析、探究、合作。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
播放有詩(shī)情畫意的的唐詩(shī)圖片，學(xué)生一起吟誦，教師導(dǎo)入本課。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生們熟知的詩(shī)歌入手，吟誦詩(shī)句欣賞畫面，然后導(dǎo)入，如畫的詩(shī)句中蘊(yùn)含著豐富的物候知識(shí)，讓學(xué)生耳目為之一震，原來(lái)是不僅給我們帶來(lái)優(yōu)美的意境、還蘊(yùn)涵著物候知識(shí)呢，激發(fā)學(xué)生探究本課的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀任務(wù)
本文的說(shuō)明對(duì)象？說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？
說(shuō)明對(duì)象：唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候
特征：唐宋大詩(shī)人圍繞物候現(xiàn)象，從現(xiàn)象探求其本質(zhì)寫出有價(jià)值的詩(shī)歌
設(shè)計(jì)目的：整體把握文章內(nèi)容，抓住本文設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題
三、 合作探究：
文中引用唐宋大詩(shī)人的那些作品？其中包含著那些物候知識(shí) ？
第二段引用了黃宗羲的一段話，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)他的含意及其在課文中所起的作用。
唐宋大詩(shī)人是怎樣懂得大自然的語(yǔ)言的？
四、學(xué)有所悟
從字里行間你感悟到了什么？體會(huì)詩(shī)句的美感、蘊(yùn)含的奧妙 ！感受詩(shī)人情懷！
引用《錯(cuò)評(píng)詠花》小故事，本故事中說(shuō)明了哪種物候現(xiàn)象？從這兩個(gè)人物身上你收到了那些啟迪？
從唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文學(xué)與自然的美好。 感受詩(shī)人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，能夠認(rèn)真觀察生活，留心物候。從而激發(fā)學(xué)生用慧眼、 靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，
用他們的 妙筆去記錄大自然的語(yǔ)言。并且能夠細(xì)心積累，做生活中的有心人，一但心有感悟，就要及時(shí)捕捉，使瞬間成為永恒 。
五、感受清晰地條理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
學(xué)生活動(dòng)（一）：議論紛紛——你一言、我一語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng)（二）：排排隊(duì)——手足伯仲間
學(xué)生活動(dòng)（三）：我為老師做板書
教師質(zhì)疑：文末段首：“我們從唐宋大詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的”這句話中能否把 “因地而異、因時(shí)而異”這兩個(gè)詞語(yǔ)互換位置，為什么？
教你一招：
說(shuō)明文找順序，抓好關(guān)鍵詞和句。
攬全篇統(tǒng)大局，對(duì)號(hào)入座沒(méi)問(wèn)題。
六、精讀課文，理解與品味
本文用了哪些說(shuō)明方法？體會(huì)這些說(shuō)明方法的妙處？
學(xué)生跳讀課文，找出文中運(yùn)用說(shuō)明方法的語(yǔ)句，并根據(jù)所學(xué)說(shuō)明方法的作用，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，做到學(xué)以致用。學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)要求其他同學(xué)，作筆記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)注重對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己讀、找、品、交流說(shuō)明方法，加深對(duì)說(shuō)明方法的的理解和運(yùn)用。）
七、拓展探究
1．學(xué)生交流學(xué)過(guò)的含有物候知識(shí)的詩(shī)句，找出其中物候現(xiàn)象。
2．小結(jié)本課學(xué)習(xí)成果。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)和物候知識(shí)
2、理清課文條理，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、整合信息的能力和應(yīng)用能力。
3、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序及舉例子等說(shuō)明方法。
4、掌握科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)中蘊(yùn)含的物候知識(shí)，及從詩(shī)人受到的啟迪；本文的說(shuō)明順序
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：了解物候現(xiàn)象的變化，掌握科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)方法：分析、探究、合作。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
播放有詩(shī)情畫意的的唐詩(shī)圖片，學(xué)生一起吟誦，教師導(dǎo)入本課。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生們熟知的詩(shī)歌入手，吟誦詩(shī)句欣賞畫面，然后導(dǎo)入，如畫的詩(shī)句中蘊(yùn)含著豐富的物候知識(shí)，讓學(xué)生耳目為之一震，原來(lái)是不僅給我們帶來(lái)優(yōu)美的意境、還蘊(yùn)涵著物候知識(shí)呢，激發(fā)學(xué)生探究本課的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀任務(wù)
本文的說(shuō)明對(duì)象？說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？
說(shuō)明對(duì)象：唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候
特征：唐宋大詩(shī)人圍繞物候現(xiàn)象，從現(xiàn)象探求其本質(zhì)寫出有價(jià)值的詩(shī)歌
設(shè)計(jì)目的：整體把握文章內(nèi)容，抓住本文設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題
三、 合作探究：
文中引用唐宋大詩(shī)人的那些作品？其中包含著那些物候知識(shí) ？
第二段引用了黃宗羲的一段話，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)他的含意及其在課文中所起的作用。
唐宋大詩(shī)人是怎樣懂得大自然的語(yǔ)言的？
四、學(xué)有所悟
從字里行間你感悟到了什么？體會(huì)詩(shī)句的美感、蘊(yùn)含的奧妙 ！感受詩(shī)人情懷！
引用《錯(cuò)評(píng)詠花》小故事，本故事中說(shuō)明了哪種物候現(xiàn)象？從這兩個(gè)人物身上你收到了那些啟迪？
從唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文學(xué)與自然的美好。 感受詩(shī)人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，能夠認(rèn)真觀察生活，留心物候。從而激發(fā)學(xué)生用慧眼、 靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，
用他們的 妙筆去記錄大自然的語(yǔ)言。并且能夠細(xì)心積累，做生活中的有心人，一但心有感悟，就要及時(shí)捕捉，使瞬間成為永恒 。
五、感受清晰地條理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
學(xué)生活動(dòng)（一）：議論紛紛——你一言、我一語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng)（二）：排排隊(duì)——手足伯仲間
學(xué)生活動(dòng)（三）：我為老師做板書
教師質(zhì)疑：文末段首：“我們從唐宋大詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的”這句話中能否把 “因地而異、因時(shí)而異”這兩個(gè)詞語(yǔ)互換位置，為什么？
教你一招：
說(shuō)明文找順序，抓好關(guān)鍵詞和句。
攬全篇統(tǒng)大局，對(duì)號(hào)入座沒(méi)問(wèn)題。
六、精讀課文，理解與品味
本文用了哪些說(shuō)明方法？體會(huì)這些說(shuō)明方法的妙處？
學(xué)生跳讀課文，找出文中運(yùn)用說(shuō)明方法的語(yǔ)句，并根據(jù)所學(xué)說(shuō)明方法的作用，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，做到學(xué)以致用。學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)要求其他同學(xué)，作筆記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)注重對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己讀、找、品、交流說(shuō)明方法，加深對(duì)說(shuō)明方法的的理解和運(yùn)用。）
七、拓展探究
1．學(xué)生交流學(xué)過(guò)的含有物候知識(shí)的詩(shī)句，找出其中物候現(xiàn)象。
2．小結(jié)本課學(xué)習(xí)成果。