——語文版八年級上冊說課稿
我說課的內(nèi)容是語文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。
一.說教材
這是一篇語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)合理,詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?作者從不同的時(shí)間、季節(jié)入手,分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象,讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫.根據(jù)大綱及本單元的教學(xué)要求,結(jié)合本文的特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握寫景的順序和方法,品味本課清新、優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言,能背誦第二次游周莊的課文部分.
情感要求:感知水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,感受祖國河山的美好.
重、難點(diǎn)的確定:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,考慮到我們的教學(xué)對象身處農(nóng)村,很少游歷他鄉(xiāng),現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)水平不夠理想;本課的語言清新優(yōu)美,修辭運(yùn)用非常恰當(dāng),這些知識(shí)的積累和運(yùn)用,對學(xué)生今后的寫作極有幫助.同時(shí),本文是一篇游記,學(xué)生以前接觸少,對游記的寫作方法不太了解,為了讓學(xué)生學(xué)以致用,我確定本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):品味清新優(yōu)美的語言,欣賞周莊水韻的古典意境.
難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的寫作方法.
二、說教法
如何突破教學(xué)重難點(diǎn)呢?我用了以下方法:
1. 多媒體直觀教學(xué)。文字畢竟是抽象的,因此我設(shè)計(jì)用多媒體展示周莊的美景,先讓學(xué)生對周莊有一個(gè)清新、鮮明、深刻、直觀的印象,再牽移到文字上的周莊,這樣既降低了學(xué)生理解的難度,又容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2. 課堂活動(dòng)以誦讀為主。讓學(xué)生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,并受到情感熏陶。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.觀賞視頻導(dǎo)入新課
俗話說:好的開始就是成功的一半,上課一開始老師就有一個(gè)責(zé)任——那就是將學(xué)生分散的思維迅速地聚攏,拉回教室,所以我設(shè)計(jì)的一個(gè)這樣的開頭:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヂ糜?我們到有中國第一水鄉(xiāng)之稱的江南古鎮(zhèn)周莊去走走,去領(lǐng)略它第一水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)韻。
多媒體播放周莊水鄉(xiāng)的視頻。舒緩的音樂,美麗的風(fēng)景一下子就把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。
2.聽讀感知。
新課一開始,我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀,屏幕上美麗如畫的周莊景色,使課文內(nèi)容形象化,直觀化,從而有效的吸引的學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,聽完朗讀后,要他們完成了我事先布置的感知任務(wù):
1)、理清課文的思路結(jié)構(gòu)：
第一部分(1-3自然段):敘述周莊水鄉(xiāng)的總體印象;
第二部分 (4-6自然段):描述三次游周莊的情景和感受。
2)、作者對周莊的整體印象:
印象最深的莫過于這里的水,還有一切和連在一起的事物(這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等) 。讓人不由想起馬致遠(yuǎn)的一句詞:小橋流水人家。
3)、作者對這樣印象的評價(jià):這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見到。
4)、這樣景象指:
水中倒影-色彩斑斕
水上石橋-風(fēng)采各異
水傍古鎮(zhèn)-古鎮(zhèn)和水渾然一體
5)、作者三次游周莊的情景和感受分別是:
第一次，時(shí)間是仲春，作者看到的是周莊的雨景，水墨畫;
第二次，時(shí)間是冬天作者看到的是周莊雪后的景色，好像一幅 版畫;
第三次，時(shí)間是春夜，作者看到的是正在辦旅游節(jié)的周莊，好像一幅油畫。
3、朗讀感悟
周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷,去觀賞,原因在于周莊水鄉(xiāng)多姿多彩,動(dòng)人心弦的情韻所在,下面我們踩著作者的足跡,跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風(fēng)韻。
我用多媒體分別展示表現(xiàn)作者三次游周莊所見之景的風(fēng)景圖片,同時(shí)配以輕柔舒緩的背景音樂,指名三個(gè)朗讀能力好的同學(xué)朗讀課文有關(guān)內(nèi)容作畫面解說,這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學(xué)生油然而生身臨其境之感,他們很快感悟出不同時(shí)節(jié)周莊風(fēng)景的不同意境.
煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美;冰雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美;張燈結(jié)彩的周莊有一種色彩斑斕之美.
4、學(xué)生自讀
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生在自由充分的朗讀課文中的精彩語段,從中品味本課準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,增強(qiáng)學(xué)生語感,學(xué)習(xí)作者描寫景物的角度和方法。
學(xué)生朗讀時(shí)我用多媒體播放舒緩的背景音樂,讓學(xué)生能真正融進(jìn)課文,讀出自己的體會(huì)。
由于有了之前的感知和理解,這一情節(jié)的設(shè)計(jì)使課堂在優(yōu)美輕柔的背景音樂中書聲朗朗,學(xué)生讀得入情入境。當(dāng)同學(xué)們讀到“細(xì)細(xì)諦聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時(shí),可以想象這樣一個(gè)精彩的畫面:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,薄霧隱隱約約,如夢如幻,恰似一縷紗巾,纏繞在少女的腰際,伴隨著輕風(fēng)飄蕩.
此刻,同學(xué)們已經(jīng)能真正融入課本進(jìn)行有創(chuàng)意的的個(gè)性朗讀了.他們的語感無形中增強(qiáng)了,而且還能讓同學(xué)們對游記散文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
5、探究寫法。
趁著同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒高漲,思維活躍的契機(jī),我適時(shí)安排他們探討這篇游記的寫作方法.(按照時(shí)空順序多角度描寫景物;先略后詳,逐步加深描寫;運(yùn)用多種修辭方法,生動(dòng)形象地描寫景物)我就這樣輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn).
6、布置作業(yè):
學(xué)生討論：作者在寫了前兩次游覽周莊之后，為什么還要寫第三次游覽周莊？
7、課堂在歌曲《在那桃花盛開的地方》結(jié)束。周莊水鄉(xiāng)就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動(dòng)人,多姿多彩,讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山,無論何時(shí)何地,我們大家都要熱愛祖國的山山水水。
四、教學(xué)反思
上完《周莊水韻》這一課后,我深深的感受到,在新的教學(xué)思潮中,傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆,一本課本的單一教學(xué)是遠(yuǎn)不能很好的詮釋新課標(biāo)的,那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺地、迅速地完成這種觀念的轉(zhuǎn)變,盡可能地學(xué)會(huì)利用,挖掘,拓展并整合資源,盡可能的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。建構(gòu)一個(gè)多維的教育教學(xué)新時(shí)空,一個(gè)生動(dòng)無比的活力四射的創(chuàng)意平臺(tái)。

       ——語文版八年級上冊說課稿
我說課的內(nèi)容是語文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。
一.說教材
這是一篇語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)合理,詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?作者從不同的時(shí)間、季節(jié)入手,分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象,讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫.根據(jù)大綱及本單元的教學(xué)要求,結(jié)合本文的特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握寫景的順序和方法,品味本課清新、優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言,能背誦第二次游周莊的課文部分.
情感要求:感知水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,感受祖國河山的美好.
重、難點(diǎn)的確定:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,考慮到我們的教學(xué)對象身處農(nóng)村,很少游歷他鄉(xiāng),現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)水平不夠理想;本課的語言清新優(yōu)美,修辭運(yùn)用非常恰當(dāng),這些知識(shí)的積累和運(yùn)用,對學(xué)生今后的寫作極有幫助.同時(shí),本文是一篇游記,學(xué)生以前接觸少,對游記的寫作方法不太了解,為了讓學(xué)生學(xué)以致用,我確定本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):品味清新優(yōu)美的語言,欣賞周莊水韻的古典意境.
難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的寫作方法.
二、說教法
如何突破教學(xué)重難點(diǎn)呢?我用了以下方法:
1. 多媒體直觀教學(xué)。文字畢竟是抽象的,因此我設(shè)計(jì)用多媒體展示周莊的美景,先讓學(xué)生對周莊有一個(gè)清新、鮮明、深刻、直觀的印象,再牽移到文字上的周莊,這樣既降低了學(xué)生理解的難度,又容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2. 課堂活動(dòng)以誦讀為主。讓學(xué)生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,并受到情感熏陶。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.觀賞視頻導(dǎo)入新課
俗話說:好的開始就是成功的一半,上課一開始老師就有一個(gè)責(zé)任——那就是將學(xué)生分散的思維迅速地聚攏,拉回教室,所以我設(shè)計(jì)的一個(gè)這樣的開頭:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヂ糜?我們到有中國第一水鄉(xiāng)之稱的江南古鎮(zhèn)周莊去走走,去領(lǐng)略它第一水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)韻。
多媒體播放周莊水鄉(xiāng)的視頻。舒緩的音樂,美麗的風(fēng)景一下子就把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。
2.聽讀感知。
新課一開始,我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀,屏幕上美麗如畫的周莊景色,使課文內(nèi)容形象化,直觀化,從而有效的吸引的學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,聽完朗讀后,要他們完成了我事先布置的感知任務(wù):
1)、理清課文的思路結(jié)構(gòu)：
第一部分(1-3自然段):敘述周莊水鄉(xiāng)的總體印象;
第二部分 (4-6自然段):描述三次游周莊的情景和感受。
2)、作者對周莊的整體印象:
印象最深的莫過于這里的水,還有一切和連在一起的事物(這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等) 。讓人不由想起馬致遠(yuǎn)的一句詞:小橋流水人家。
3)、作者對這樣印象的評價(jià):這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見到。
4)、這樣景象指:
水中倒影-色彩斑斕
水上石橋-風(fēng)采各異
水傍古鎮(zhèn)-古鎮(zhèn)和水渾然一體
5)、作者三次游周莊的情景和感受分別是:
第一次，時(shí)間是仲春，作者看到的是周莊的雨景，水墨畫;
第二次，時(shí)間是冬天作者看到的是周莊雪后的景色，好像一幅 版畫;
第三次，時(shí)間是春夜，作者看到的是正在辦旅游節(jié)的周莊，好像一幅油畫。
3、朗讀感悟
周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷,去觀賞,原因在于周莊水鄉(xiāng)多姿多彩,動(dòng)人心弦的情韻所在,下面我們踩著作者的足跡,跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風(fēng)韻。
我用多媒體分別展示表現(xiàn)作者三次游周莊所見之景的風(fēng)景圖片,同時(shí)配以輕柔舒緩的背景音樂,指名三個(gè)朗讀能力好的同學(xué)朗讀課文有關(guān)內(nèi)容作畫面解說,這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學(xué)生油然而生身臨其境之感,他們很快感悟出不同時(shí)節(jié)周莊風(fēng)景的不同意境.
煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美;冰雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美;張燈結(jié)彩的周莊有一種色彩斑斕之美.
4、學(xué)生自讀
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生在自由充分的朗讀課文中的精彩語段,從中品味本課準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,增強(qiáng)學(xué)生語感,學(xué)習(xí)作者描寫景物的角度和方法。
學(xué)生朗讀時(shí)我用多媒體播放舒緩的背景音樂,讓學(xué)生能真正融進(jìn)課文,讀出自己的體會(huì)。
由于有了之前的感知和理解,這一情節(jié)的設(shè)計(jì)使課堂在優(yōu)美輕柔的背景音樂中書聲朗朗,學(xué)生讀得入情入境。當(dāng)同學(xué)們讀到“細(xì)細(xì)諦聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時(shí),可以想象這樣一個(gè)精彩的畫面:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,薄霧隱隱約約,如夢如幻,恰似一縷紗巾,纏繞在少女的腰際,伴隨著輕風(fēng)飄蕩.
此刻,同學(xué)們已經(jīng)能真正融入課本進(jìn)行有創(chuàng)意的的個(gè)性朗讀了.他們的語感無形中增強(qiáng)了,而且還能讓同學(xué)們對游記散文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
5、探究寫法。
趁著同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒高漲,思維活躍的契機(jī),我適時(shí)安排他們探討這篇游記的寫作方法.(按照時(shí)空順序多角度描寫景物;先略后詳,逐步加深描寫;運(yùn)用多種修辭方法,生動(dòng)形象地描寫景物)我就這樣輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn).
6、布置作業(yè):
學(xué)生討論：作者在寫了前兩次游覽周莊之后，為什么還要寫第三次游覽周莊？
7、課堂在歌曲《在那桃花盛開的地方》結(jié)束。周莊水鄉(xiāng)就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動(dòng)人,多姿多彩,讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山,無論何時(shí)何地,我們大家都要熱愛祖國的山山水水。
四、教學(xué)反思
上完《周莊水韻》這一課后,我深深的感受到,在新的教學(xué)思潮中,傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆,一本課本的單一教學(xué)是遠(yuǎn)不能很好的詮釋新課標(biāo)的,那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺地、迅速地完成這種觀念的轉(zhuǎn)變,盡可能地學(xué)會(huì)利用,挖掘,拓展并整合資源,盡可能的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。建構(gòu)一個(gè)多維的教育教學(xué)新時(shí)空,一個(gè)生動(dòng)無比的活力四射的創(chuàng)意平臺(tái)。