閱讀下面一篇說明文，完成12-15題。（10分）
聚焦“PM2。5”
（1）在中國古代的詩詞、繪畫中，霧是重要的審美意向。神秘、迷離、縹緲的霧，其美妙難以描摹卻令人神往。然而，不知從何時起，那些被文人墨客反復(fù)吟誦贊美的霧，在現(xiàn)代都市里已漸行漸遠，如今籠罩在城市里的所謂的“霧”更多的是“霧霾”。于是一個原本陌生的詞——“PM2.5”走進了人們的視野。
（2）什么是PM2.5？在空氣動力學(xué)和環(huán)境氣象學(xué)中，顆粒物是按直徑大小分類的，粒徑小于100微米的稱為“TSP”，即總懸浮物顆粒；粒徑小于10微米的稱為“PM10”，即可吸入顆粒物；粒徑小于2.5微米的稱為“PM2.5”，即可入肺顆粒物，它是構(gòu)成霧霾的主要物質(zhì)。
（3）PM2.5的來源很廣，包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的PM2.5，其主要來自燃燒過程，比如化石燃料（煤、汽油、柴油）的燃燒、生物質(zhì)（秸稈、木柴）的燃燒、垃圾焚燒。其次是在空氣中間接轉(zhuǎn)化的PM2.5，其氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣等。此外還有其他的人為來源，主要包括道路揚塵、建筑施工揚塵、工業(yè)粉塵、廚房煙氣等。自然來源則包括風(fēng)揚塵土、火山灰、森林火災(zāi)、漂浮的海鹽等。
（4）PM2.5含有大量的有害物質(zhì)，對人體健康危害極大。醫(yī)學(xué)專家認為，粒徑10微米以上的顆粒物，會被擋在人的鼻子外面；粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，另外也會被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較??；而粒徑在2.5微米以下的細顆粒物，它的直徑僅相當(dāng)于人的頭發(fā)絲粗細的1/20，不易被阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，從而引發(fā)咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)的疾病。PM2.5還會與身體中的血紅蛋白相結(jié)合，從而影響血液的輸送，可引起充血性心力衰竭和冠狀動脈等嚴重的心臟疾病。此外PM2.5中的某些成分還會使人體產(chǎn)生病變，從而誘發(fā)癌癥。
（5）面對越來越超標(biāo)的PM2.5，在霧霾天氣下我們該怎么做呢？在中等和重度霧霾天氣下，近地面空氣中積聚著大量有害的氣溶膠粒子，因此，抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統(tǒng)疾病的易感人群應(yīng)盡量減少戶外活動，如外出，需帶口罩。早晨空氣質(zhì)量較差，此時最好不要鍛煉，鍛煉時間應(yīng)選擇空氣質(zhì)量好、能見度高的時段進行，同時也應(yīng)適度減少運動量與降低運動強度。  （選自《中國國家地理雜志》2012年第12期，有刪改）
小題1:文章開頭從被文人墨客吟誦贊美的霧寫起有什么作用？（2分）
小題2:文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。請你完成下面的填空。（2分）
什么是PM2.5——____________________——______________________——應(yīng)對霧霾天氣的方法
小題3:第4節(jié)畫橫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？（4分）
小題4:根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，請?zhí)岢鰞煞N治理PM2.5的具體方法。（2分）

參考答案：


小題1:文章開頭從霧寫起，吸引讀者（或激發(fā)讀者的閱讀興趣）(2分)，引出本文的說明對象PM2.5。 （2分）
小題2:PM2.5的來源   PM2.5的危害
小題3:運用了列數(shù)字、作比較的說明方法（方法各1分，共2分），具體形象地突出了PM2.5的粒徑?。ㄖ淮稹罢f明了PM2.5的粒徑小”也可，1分），不易被人體器官阻擋，容易造成對人體的危害（只答“容易造成對人體的危害”也可，1分）。
小題4:①植樹種草；②控制工業(yè)廢氣排放；③少開汽車，選擇綠色出行。（三點，各1分）

小題1:
試題分析：此題主要考查了文章開頭的作用，做此題時只要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，很容易可以得出吸引讀者閱讀興趣，引出說明對象的作用。
小題2:
試題分析：此題主要考查了對全文思路與結(jié)構(gòu)的考查，在做此題時要結(jié)合全文，分析出清楚的結(jié)構(gòu)，再概括每部分的要點。由所給前后兩個示例可以將開頭結(jié)尾找出，然后將中間部分分為兩部分即可，仔細閱讀中間部分，很容易可以看出主要講了說明對象的來源與危害。
小題3:
試題分析：此題考查了說明方法及其作用，做此題時首先要判斷說明方法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。由劃線句中“2.5微米”和“1/20”這兩組數(shù)字，很容易可以判斷出運用了列數(shù)字的說明方法，句中將“粒徑”與“人的頭發(fā)絲”進行比較，明顯運用了作比較的說明方法，然后結(jié)合二者的具體作用進行分析即可。
小題4:
試題分析：此題為開放性題目，只要結(jié)合文章內(nèi)容談出自己的看法與觀點即可。此題問的是治理的具體方法，所以必須是具體可操作的方法，不能過于空洞，浮于理論。

閱讀下面一篇說明文，完成12-15題。（10分）
聚焦“PM2。5”
（1）在中國古代的詩詞、繪畫中，霧是重要的審美意向。神秘、迷離、縹緲的霧，其美妙難以描摹卻令人神往。然而，不知從何時起，那些被文人墨客反復(fù)吟誦贊美的霧，在現(xiàn)代都市里已漸行漸遠，如今籠罩在城市里的所謂的“霧”更多的是“霧霾”。于是一個原本陌生的詞——“PM2.5”走進了人們的視野。
（2）什么是PM2.5？在空氣動力學(xué)和環(huán)境氣象學(xué)中，顆粒物是按直徑大小分類的，粒徑小于100微米的稱為“TSP”，即總懸浮物顆粒；粒徑小于10微米的稱為“PM10”，即可吸入顆粒物；粒徑小于2.5微米的稱為“PM2.5”，即可入肺顆粒物，它是構(gòu)成霧霾的主要物質(zhì)。
（3）PM2.5的來源很廣，包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的PM2.5，其主要來自燃燒過程，比如化石燃料（煤、汽油、柴油）的燃燒、生物質(zhì)（秸稈、木柴）的燃燒、垃圾焚燒。其次是在空氣中間接轉(zhuǎn)化的PM2.5，其氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣等。此外還有其他的人為來源，主要包括道路揚塵、建筑施工揚塵、工業(yè)粉塵、廚房煙氣等。自然來源則包括風(fēng)揚塵土、火山灰、森林火災(zāi)、漂浮的海鹽等。
（4）PM2.5含有大量的有害物質(zhì)，對人體健康危害極大。醫(yī)學(xué)專家認為，粒徑10微米以上的顆粒物，會被擋在人的鼻子外面；粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，另外也會被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較??；而粒徑在2.5微米以下的細顆粒物，它的直徑僅相當(dāng)于人的頭發(fā)絲粗細的1/20，不易被阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，從而引發(fā)咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)的疾病。PM2.5還會與身體中的血紅蛋白相結(jié)合，從而影響血液的輸送，可引起充血性心力衰竭和冠狀動脈等嚴重的心臟疾病。此外PM2.5中的某些成分還會使人體產(chǎn)生病變，從而誘發(fā)癌癥。
（5）面對越來越超標(biāo)的PM2.5，在霧霾天氣下我們該怎么做呢？在中等和重度霧霾天氣下，近地面空氣中積聚著大量有害的氣溶膠粒子，因此，抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統(tǒng)疾病的易感人群應(yīng)盡量減少戶外活動，如外出，需帶口罩。早晨空氣質(zhì)量較差，此時最好不要鍛煉，鍛煉時間應(yīng)選擇空氣質(zhì)量好、能見度高的時段進行，同時也應(yīng)適度減少運動量與降低運動強度。  （選自《中國國家地理雜志》2012年第12期，有刪改）
小題1:文章開頭從被文人墨客吟誦贊美的霧寫起有什么作用？（2分）
小題2:文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。請你完成下面的填空。（2分）
什么是PM2.5——____________________——______________________——應(yīng)對霧霾天氣的方法
小題3:第4節(jié)畫橫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？（4分）
小題4:根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，請?zhí)岢鰞煞N治理PM2.5的具體方法。（2分）

參考答案：


小題1:文章開頭從霧寫起，吸引讀者（或激發(fā)讀者的閱讀興趣）(2分)，引出本文的說明對象PM2.5。 （2分）
小題2:PM2.5的來源   PM2.5的危害
小題3:運用了列數(shù)字、作比較的說明方法（方法各1分，共2分），具體形象地突出了PM2.5的粒徑?。ㄖ淮稹罢f明了PM2.5的粒徑小”也可，1分），不易被人體器官阻擋，容易造成對人體的危害（只答“容易造成對人體的危害”也可，1分）。
小題4:①植樹種草；②控制工業(yè)廢氣排放；③少開汽車，選擇綠色出行。（三點，各1分）

小題1:
試題分析：此題主要考查了文章開頭的作用，做此題時只要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，很容易可以得出吸引讀者閱讀興趣，引出說明對象的作用。
小題2:
試題分析：此題主要考查了對全文思路與結(jié)構(gòu)的考查，在做此題時要結(jié)合全文，分析出清楚的結(jié)構(gòu)，再概括每部分的要點。由所給前后兩個示例可以將開頭結(jié)尾找出，然后將中間部分分為兩部分即可，仔細閱讀中間部分，很容易可以看出主要講了說明對象的來源與危害。
小題3:
試題分析：此題考查了說明方法及其作用，做此題時首先要判斷說明方法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。由劃線句中“2.5微米”和“1/20”這兩組數(shù)字，很容易可以判斷出運用了列數(shù)字的說明方法，句中將“粒徑”與“人的頭發(fā)絲”進行比較，明顯運用了作比較的說明方法，然后結(jié)合二者的具體作用進行分析即可。
小題4:
試題分析：此題為開放性題目，只要結(jié)合文章內(nèi)容談出自己的看法與觀點即可。此題問的是治理的具體方法，所以必須是具體可操作的方法，不能過于空洞，浮于理論。