閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成文后題目。（共16分）
【甲】晏子使楚
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?br /> 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?br /> （選自《晏子春秋》）
【乙】師曠①撞晉平公
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援②琴撞之。公披衽③而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢、?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除⑤之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?br /> （選自《韓非子》）
【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國(guó)宮廷中的盲樂(lè)師。②援：執(zhí)持,拿。③衽：衣襟。④?。罕硎静灰詾槿坏捏@嘆聲。⑤除——除去。
小題1:解釋下列劃線的詞語(yǔ)。（4分） A．齊之習(xí)辭者也（）B．王曰，何坐？（）
C．晉平公與群臣飲，飲酣（）D．是非君人者之言也（）
小題2:翻譯下列句子。（4分）
①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
                                                                              
②釋之，以為寡人戒。
                                                                       
小題3:給下列句子劃分朗讀節(jié)奏，每句劃一處。（2分）
（1）吏二縛一人詣王
（2）援琴撞之
小題4:請(qǐng)根據(jù)提示，將【甲】文的故事情節(jié)依次填寫在A、B兩處。（2分）

A

楚王當(dāng)堂羞辱

B

楚王自取其辱


  

——    —    ————               ————
小題5:【甲】【乙】?jī)晌闹?，晏子和師曠都長(zhǎng)于辭令，你更欣賞哪一個(gè)的說(shuō)話藝術(shù)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）
答：                                                                           
                                                                              
                                                                                                                                                   

參考答案：


小題1:（2分）A．習(xí)：熟練、熟悉B．坐：犯罪C．酣：喝酒喝得痛快D．是：這
小題1:（4分）圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了。（“熙”、“病”各1分）
放了他，把它當(dāng)做自己的警告。（“釋”、“以”各一分）
小題1:（2分）（1）吏二｜縛一人詣王   （2）援琴｜撞之
小題1:（2分） A．楚王密謀策劃    B．晏子巧妙回?fù)?br /> 小題1:（4分）示例一：我欣賞晏子的說(shuō)話藝術(shù)，他在無(wú)法澄清“齊人坐盜”這一事實(shí)的情況下，巧有類比進(jìn)行反駁，片言只語(yǔ)間化被動(dòng)為主動(dòng)，既捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又不失禮節(jié)。
示例二：我欣賞師曠的說(shuō)話的藝術(shù)，他先直話曲說(shuō)，巧妙地將晉平公說(shuō)成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢(shì)利導(dǎo)，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到了勸諫的目的。
（能結(jié)合文章的內(nèi)容分析人物的說(shuō)話藝術(shù)，言之有理即可。）

小題1:試題分析：本著“題在課外，答在課內(nèi)”的原則，課內(nèi)的文言實(shí)詞和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。另外，我們應(yīng)該知道許多詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的解釋。所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累。對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要做到具體、精確。這里“習(xí)”不是“學(xué)習(xí)”應(yīng)理解為“熟練”“是”不是“判斷動(dòng)詞，是”應(yīng)是“指示代詞，這”。
點(diǎn)評(píng)：中考文言文考查，從大的方面來(lái)講，可分為內(nèi)容理解和探究、文言現(xiàn)象積累，而文言詞語(yǔ)釋義是文言現(xiàn)象中必然考查的一種類型，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)積累，做到準(zhǔn)確理解詞義。
小題1:試題分析：翻譯句子時(shí)，第一步：聯(lián)系語(yǔ)境明大意。聯(lián)系具體語(yǔ)境，把握句子大意，寫出主干。第二步：字句落實(shí)莫疏漏。注意重要實(shí)詞、虛詞，看清語(yǔ)法現(xiàn)象，如古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定句式等。第三步：翻譯句子要得法。文言文“六字翻譯法”：留、替、補(bǔ)、刪、移、猜?！傲簟?，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)；“替”，將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之；“補(bǔ)”，即補(bǔ)出所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對(duì)省略句；“刪”，指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞；“移”，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)；“猜”，指文言句中多義實(shí)詞、帶修辭的句子，要根據(jù)上下文靈活猜測(cè)處理。第四步：隱性失分要避免?；仡櫾?，檢查是否符合語(yǔ)境——“看”；再讀一遍，保證句子準(zhǔn)確通順——“念”；謄上卷子，字跡清楚端正無(wú)誤——“寫”。 所以翻譯時(shí)除了要注意““熙”、“病”釋”、“以””等重點(diǎn)字的意思，還要補(bǔ)充出省略的成份，同時(shí)還要注意整個(gè)句子翻譯句子的完整性、準(zhǔn)確性。
點(diǎn)評(píng)：文言句子翻譯作為文言短文文言現(xiàn)象考查的一種類型題，要求學(xué)生不但要有一定的文言知識(shí)基礎(chǔ)，還要有一種語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以說(shuō)，翻譯文句是一種綜合能力，對(duì)學(xué)生的要求較高，從這個(gè)意義上講，學(xué)生真正得到滿分絕非易事。
小題1:試題分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”，有時(shí)還要注意一些特殊的用法，這里就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
點(diǎn)評(píng)：文言句讀常識(shí)既考查了學(xué)生的文言常識(shí)的知識(shí)掌握，又考查了學(xué)生的朗讀水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有很大幫助。
小題1:試題分析：學(xué)生篩選并提取文言文閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)故事性較強(qiáng)的文言文，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)解讀文章的能力，即學(xué)會(huì)用生動(dòng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行故事復(fù)述，為進(jìn)一步內(nèi)容理解和探討打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
小題1:試題分析：開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)（能從文章中找出依據(jù)），文通句順，書寫認(rèn)真即可。
點(diǎn)評(píng)：這類開放題，應(yīng)以原文為依托，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在原文中找依據(jù)，需要提醒學(xué)生的是，學(xué)生的觀點(diǎn)一定要明確，不能似是而非。

閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成文后題目。（共16分）
【甲】晏子使楚
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?br /> 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?br /> （選自《晏子春秋》）
【乙】師曠①撞晉平公
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援②琴撞之。公披衽③而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢、?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除⑤之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?br /> （選自《韓非子》）
【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國(guó)宮廷中的盲樂(lè)師。②援：執(zhí)持,拿。③衽：衣襟。④?。罕硎静灰詾槿坏捏@嘆聲。⑤除——除去。
小題1:解釋下列劃線的詞語(yǔ)。（4分） A．齊之習(xí)辭者也（）B．王曰，何坐？（）
C．晉平公與群臣飲，飲酣（）D．是非君人者之言也（）
小題2:翻譯下列句子。（4分）
①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
                                                                              
②釋之，以為寡人戒。
                                                                       
小題3:給下列句子劃分朗讀節(jié)奏，每句劃一處。（2分）
（1）吏二縛一人詣王
（2）援琴撞之
小題4:請(qǐng)根據(jù)提示，將【甲】文的故事情節(jié)依次填寫在A、B兩處。（2分）

A

楚王當(dāng)堂羞辱

B

楚王自取其辱


  

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小題5:【甲】【乙】?jī)晌闹?，晏子和師曠都長(zhǎng)于辭令，你更欣賞哪一個(gè)的說(shuō)話藝術(shù)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）
答：                                                                           
                                                                              
                                                                                                                                                   

參考答案：


小題1:（2分）A．習(xí)：熟練、熟悉B．坐：犯罪C．酣：喝酒喝得痛快D．是：這
小題1:（4分）圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了。（“熙”、“病”各1分）
放了他，把它當(dāng)做自己的警告。（“釋”、“以”各一分）
小題1:（2分）（1）吏二｜縛一人詣王   （2）援琴｜撞之
小題1:（2分） A．楚王密謀策劃    B．晏子巧妙回?fù)?br /> 小題1:（4分）示例一：我欣賞晏子的說(shuō)話藝術(shù)，他在無(wú)法澄清“齊人坐盜”這一事實(shí)的情況下，巧有類比進(jìn)行反駁，片言只語(yǔ)間化被動(dòng)為主動(dòng)，既捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又不失禮節(jié)。
示例二：我欣賞師曠的說(shuō)話的藝術(shù)，他先直話曲說(shuō)，巧妙地將晉平公說(shuō)成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢(shì)利導(dǎo)，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到了勸諫的目的。
（能結(jié)合文章的內(nèi)容分析人物的說(shuō)話藝術(shù)，言之有理即可。）

小題1:試題分析：本著“題在課外，答在課內(nèi)”的原則，課內(nèi)的文言實(shí)詞和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。另外，我們應(yīng)該知道許多詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的解釋。所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累。對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要做到具體、精確。這里“習(xí)”不是“學(xué)習(xí)”應(yīng)理解為“熟練”“是”不是“判斷動(dòng)詞，是”應(yīng)是“指示代詞，這”。
點(diǎn)評(píng)：中考文言文考查，從大的方面來(lái)講，可分為內(nèi)容理解和探究、文言現(xiàn)象積累，而文言詞語(yǔ)釋義是文言現(xiàn)象中必然考查的一種類型，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)積累，做到準(zhǔn)確理解詞義。
小題1:試題分析：翻譯句子時(shí)，第一步：聯(lián)系語(yǔ)境明大意。聯(lián)系具體語(yǔ)境，把握句子大意，寫出主干。第二步：字句落實(shí)莫疏漏。注意重要實(shí)詞、虛詞，看清語(yǔ)法現(xiàn)象，如古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定句式等。第三步：翻譯句子要得法。文言文“六字翻譯法”：留、替、補(bǔ)、刪、移、猜?！傲簟?，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)；“替”，將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之；“補(bǔ)”，即補(bǔ)出所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對(duì)省略句；“刪”，指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞；“移”，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)；“猜”，指文言句中多義實(shí)詞、帶修辭的句子，要根據(jù)上下文靈活猜測(cè)處理。第四步：隱性失分要避免?；仡櫾?，檢查是否符合語(yǔ)境——“看”；再讀一遍，保證句子準(zhǔn)確通順——“念”；謄上卷子，字跡清楚端正無(wú)誤——“寫”。 所以翻譯時(shí)除了要注意““熙”、“病”釋”、“以””等重點(diǎn)字的意思，還要補(bǔ)充出省略的成份，同時(shí)還要注意整個(gè)句子翻譯句子的完整性、準(zhǔn)確性。
點(diǎn)評(píng)：文言句子翻譯作為文言短文文言現(xiàn)象考查的一種類型題，要求學(xué)生不但要有一定的文言知識(shí)基礎(chǔ)，還要有一種語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以說(shuō)，翻譯文句是一種綜合能力，對(duì)學(xué)生的要求較高，從這個(gè)意義上講，學(xué)生真正得到滿分絕非易事。
小題1:試題分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”，有時(shí)還要注意一些特殊的用法，這里就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
點(diǎn)評(píng)：文言句讀常識(shí)既考查了學(xué)生的文言常識(shí)的知識(shí)掌握，又考查了學(xué)生的朗讀水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有很大幫助。
小題1:試題分析：學(xué)生篩選并提取文言文閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)故事性較強(qiáng)的文言文，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)解讀文章的能力，即學(xué)會(huì)用生動(dòng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行故事復(fù)述，為進(jìn)一步內(nèi)容理解和探討打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
小題1:試題分析：開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)（能從文章中找出依據(jù)），文通句順，書寫認(rèn)真即可。
點(diǎn)評(píng)：這類開放題，應(yīng)以原文為依托，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在原文中找依據(jù)，需要提醒學(xué)生的是，學(xué)生的觀點(diǎn)一定要明確，不能似是而非。