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教學(xué)ao ou iu這三個(gè)復(fù)韻母，在學(xué)生了解了發(fā)音方法后，我采取了以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，并讓讀得最好的孩子當(dāng)組長教讀，糾正不正確的發(fā)音。每個(gè)孩子都在很投入地讀，他們一本正經(jīng)讀書的樣子，真的很可愛。因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師。其實(shí)孩子有著很大的潛能。只要你引導(dǎo)得法，多給他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)因?yàn)樽约耗軒椭鷦e人感到自豪，也會(huì)因此喜歡合作學(xué)習(xí)。 后面的聲母與ao ou iu的拼讀，是放手讓孩子們運(yùn)用學(xué)過的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，先復(fù)習(xí)一下三拼音拼讀方法（聲輕介快韻母響），再練讀。在開火車讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有兩三個(gè)孩子還沒有掌握發(fā)音的要領(lǐng)，中間的介母讀得很長很響，整個(gè)音節(jié)就讀不出來了，這時(shí)，我及時(shí)地加以指導(dǎo)，讓他們找出聲母、介母、韻母，再示范讀，多次練習(xí)之后，終于會(huì)讀了。對于一些孩子學(xué)習(xí)上有一定困難的孩子，教師一定要有耐心，不厭其煩。 | 