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本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母，所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，練讀相應(yīng)的語境歌，引出復(fù)韻母ai，ei，ui。教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母，也是結(jié)合圖上的內(nèi)容來引入的。比如ai，從兩棵小樹苗一棵高另一棵矮來引出。 隨后告訴學(xué)生：把“高矮”的“矮”的第二聲改為第一聲ai。從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)音快速滑動(dòng)，一氣呵成ai。讓學(xué)生把a(bǔ) 和i快速連讀，a讀重一點(diǎn)，i讀輕一點(diǎn)、模糊一點(diǎn)，ai的音就出來了。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了孩子喂羊圖，引出ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己編兒歌記住ei的發(fā)音，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)ui的時(shí)候，同樣出示了孩子圍樹苗這幅圖，從而引出ui的音，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識(shí)。 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母的書寫，而復(fù)韻母則是由兩個(gè)單韻母組成的。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我大膽地放手讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上來寫，而其他的學(xué)生當(dāng)評(píng)委來說一說他們寫得好不好，結(jié)果格式完全正確，當(dāng)然要提醒學(xué)生復(fù)韻母是一個(gè)整體，所以在寫得時(shí)候，兩個(gè)單韻母要寫得靠緊一些。然后自己描紅，從學(xué)生的書寫情況來看，效果不錯(cuò)。 | 