閱讀下文，完成小題。(17分)
花梨飄香
蔣玉成
①入夏，新植的花梨已亭亭的立在小路邊、山腳下，它們?cè)跓o人關(guān)注的角落里，恬然自安，蘊(yùn)育著淡雅素凈的芬芳和不可抗拒的生命。它們成片生長，每一棵都植株中正，葉角線條分明，在盛夏的陽光下，蓊蓊郁郁，纏纏綿綿，默默的散發(fā)著溫婉懷舊的清香。
②六月，正是花梨樹花開的時(shí)節(jié)，這是一場盛大的花事。它們一樹樹、一片片、千朵萬朵的閃爍著黃白相間的光暈。許是一場久違的夏雨，水流花開，它們的花瓣流光溢彩，云煙氤氳，滿枝燦爛，像流瀉的花瀑，像怒放的生命，肆意的炫耀著絢麗的重彩。
③有人說，生當(dāng)如夏花之燦爛。我想這大概就是寫給花梨花的吧。那些密密匝匝的小花朵，浮在翠綠的葉子上，不是花纏枝，也不是枝纏花，是“黃能柔，綠能軟，濃綠參差相婉轉(zhuǎn)?！碑?dāng)碧綠和金黃覆蓋了靜默的流光，夏的風(fēng)吹動(dòng)花朵，吹動(dòng)綠葉，吹動(dòng)金色的陽光，塵世就是一片嫣然的繁華、風(fēng)情、韻致。
④盛開的花梨，總是一園、一坡、一片，漫山遍野，肆無忌憚?？偸情_得花團(tuán)錦簇，開得生趣盎然，開得萬頭攢動(dòng)，開得風(fēng)光無限。人在花前走，就是暗香盈袖，花香襲人。似乎，每一朵花都像款款走來的俄賢嶺下的黎家少女，天真活潑，也不失清純、甜美、可人；每一叢花，就是一首婉麗的小詩，清新、恬淡、雋永。
⑤歲月靜美，一季花香。在這個(gè)夏雨霏霏的季節(jié)里，花梨總是“花開花落無間斷”。開得前呼后擁，開得此起彼伏。盛開的花兒在高處，花朵飽滿、俏麗明艷，像秋水伊人的回眸，顧盼生輝，千嬌百媚。心形的小小花苞在低處，個(gè)個(gè)玲瓏精致，娉婷婀娜，像倚門阿妹的淺笑，天真爛漫，欲說還休。
⑥小小的花梨花艷而不嬌、柔而不弱，它們重重疊疊的開著，一朵挨著一朵，相似又不同，如佳麗萬千，婉約細(xì)致，楚楚動(dòng)人。這時(shí)，聞香而至的蝴蝶，如同趕一場艷遇。在黃花和綠葉間醉舞蹁躚，在起起伏伏里，似仙子凌波微步，像雪花御風(fēng)而翔，驚落一地成熟的花瓣。
⑦風(fēng)來，花傾心?；ㄩ_，香傾城。不用細(xì)心照看，不用關(guān)懷備至，一樣可以清芬四溢、嫵媚動(dòng)人。一直覺得，花梨的香，是那種脫俗的清香，帶著純樸的陽剛，像錚錚鐵骨的男兒情懷，濃烈、中正；像一首懷舊的老歌，深情、留戀。微風(fēng)過處，嗅之耳清目明，神清氣爽。時(shí)而幽香深深，像一本泛黃的線裝書，藏著濃厚的民族文化和精神。時(shí)而清香縷縷，像一盞穿越古今的心燈，一枝點(diǎn)燃，余香裊裊，整個(gè)房間就有了別樣的安然。
⑧東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒。它是上蒼賜予感恩福地子民的一份厚禮，它見證了當(dāng)年感恩學(xué)宮的瑯瑯書聲，訴說著“鹿之源”驚艷世人的唯美故事，吟唱著俄賢嶺上洞藏娥娘和阿貴的不老神話。
⑨許是大自然的慷慨和饋贈(zèng)，我世代居住的感恩平原上，溫潤著這片綠波蕩漾價(jià)值連城的黃花梨，它以矯健的身軀回報(bào)著生于斯長于斯的這片熱土。這時(shí)，我開始意識(shí)到，東方神木——黃花梨已物化成一個(gè)民族的智慧和品格，積淀濃縮了一個(gè)民族的文化和形象：堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽光、內(nèi)斂、博愛、感恩……原來花梨精神的種子已悄然植根于我的心中。
（選自《海南日?qǐng)?bào)》2011年08月15日）
小題1:請(qǐng)理清本文思路，用“這篇文章首先寫……，然后寫……，最后寫……”的句式表達(dá)出來。（3分）
小題2:文章第②③自然段濃墨重彩地描繪寫了花梨花盛開的場面，從寫作順序看，作者是怎樣進(jìn)行描寫的呢？簡要分析。（3分）
小題3:請(qǐng)簡要分析文中劃線句子的表達(dá)效果。（3分）
小題4:文中哪一段主要寫花梨花的香？采用了哪些手法寫香？抓住了它的什么特點(diǎn)去寫？（4分）
小題5:這篇文章以花梨為寫作對(duì)象，不僅用描寫，還采用議論抒情，如“東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒”，請(qǐng)?jiān)僬页鲆痪溥@樣的句子，并抄寫下來。（2分）
小題6:這篇文章表現(xiàn)了花梨的哪些內(nèi)在的精神品格？（2分）

參考答案：


小題1:這篇文章先寫花梨生長于無人關(guān)注的角落里，然后寫花梨盛開的壯觀和花梨花的特點(diǎn)，最后揭示花梨的精神品格。
小題1:采用由遠(yuǎn)到近、分場景描寫等方法進(jìn)行描繪。先寫花梨競開，這是遠(yuǎn)；再寫花枝上的花，這是近。
小題1:這句話采用了擬人、比喻等修辭手法，選用感情鮮明的詞語，把花梨花開放的景象描寫得壯觀、熱烈，表達(dá)了作者的一片滿心歡喜之情，恨不得醉倒于花前的情態(tài)。
小題1:第⑦自然段主要寫花梨花的香。采用了實(shí)寫與虛寫（寫實(shí)與想像）相結(jié)合、排比、比喻、象征等手法。寫出了花梨花清芬、嫵媚、濃烈、中正、陽剛等特點(diǎn)。
小題1:示例一：它是上蒼賜予感恩福地子民的一份厚禮，它見證了當(dāng)年感恩學(xué)宮的瑯瑯書聲，訴說著“鹿之源”驚艷世人的唯美故事，吟唱著俄賢嶺上洞藏娥娘和阿貴的不老神話。
示例二：這時(shí)，我開始意識(shí)到，東方神木——黃花梨已物化成一個(gè)民族的智慧和品格，積淀濃縮了一個(gè)民族的文化和形象：堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽光、內(nèi)斂、博愛、感恩……原來花梨精神的種子已悄然植根于我的心中。
小題1:表現(xiàn)了花梨的堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽光、內(nèi)斂、博愛、感恩等內(nèi)在的精神品格。

小題1:請(qǐng)理清本文思路，用“這篇文章首先寫……，然后寫……，最后寫……”的句式表達(dá)出來。
此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解和把握。需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，把握關(guān)鍵性的語句，很容易把文章思路寫出來。
小題1:文章第②③自然段濃墨重彩地描繪寫了花梨花盛開的場面，從寫作順序看，作者是怎樣進(jìn)行描寫的呢？簡要分析。
此題考查學(xué)生對(duì)寫作順序、描寫的掌握情況。，做此類型的題目，需要學(xué)生把握關(guān)鍵性方位詞語.
小題1:請(qǐng)簡要分析文中劃線句子的表達(dá)效果。
小題1:文中哪一段主要寫花梨花的香？采用了哪些手法寫香？抓住了它的什么特點(diǎn)去寫？
此兩小題考查學(xué)生對(duì)修辭方法作用的理解。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。然后在根據(jù)語境具體分析.
小題1:這篇文章以花梨為寫作對(duì)象，不僅用描寫，還采用議論抒情，如“東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒”，請(qǐng)?jiān)僬页鲆痪溥@樣的句子，并抄寫下來。
此題很簡單，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文找出句式相同的句子即可。
小題1:這篇文章表現(xiàn)了花梨的哪些內(nèi)在的精神品格？
此題考查學(xué)生的總結(jié)概括能力，，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)，可以用原文，也可用自己的語言。注意一些表現(xiàn)花梨性格的詞語。

閱讀下文，完成小題。(17分)
花梨飄香
蔣玉成
①入夏，新植的花梨已亭亭的立在小路邊、山腳下，它們?cè)跓o人關(guān)注的角落里，恬然自安，蘊(yùn)育著淡雅素凈的芬芳和不可抗拒的生命。它們成片生長，每一棵都植株中正，葉角線條分明，在盛夏的陽光下，蓊蓊郁郁，纏纏綿綿，默默的散發(fā)著溫婉懷舊的清香。
②六月，正是花梨樹花開的時(shí)節(jié)，這是一場盛大的花事。它們一樹樹、一片片、千朵萬朵的閃爍著黃白相間的光暈。許是一場久違的夏雨，水流花開，它們的花瓣流光溢彩，云煙氤氳，滿枝燦爛，像流瀉的花瀑，像怒放的生命，肆意的炫耀著絢麗的重彩。
③有人說，生當(dāng)如夏花之燦爛。我想這大概就是寫給花梨花的吧。那些密密匝匝的小花朵，浮在翠綠的葉子上，不是花纏枝，也不是枝纏花，是“黃能柔，綠能軟，濃綠參差相婉轉(zhuǎn)?！碑?dāng)碧綠和金黃覆蓋了靜默的流光，夏的風(fēng)吹動(dòng)花朵，吹動(dòng)綠葉，吹動(dòng)金色的陽光，塵世就是一片嫣然的繁華、風(fēng)情、韻致。
④盛開的花梨，總是一園、一坡、一片，漫山遍野，肆無忌憚?？偸情_得花團(tuán)錦簇，開得生趣盎然，開得萬頭攢動(dòng)，開得風(fēng)光無限。人在花前走，就是暗香盈袖，花香襲人。似乎，每一朵花都像款款走來的俄賢嶺下的黎家少女，天真活潑，也不失清純、甜美、可人；每一叢花，就是一首婉麗的小詩，清新、恬淡、雋永。
⑤歲月靜美，一季花香。在這個(gè)夏雨霏霏的季節(jié)里，花梨總是“花開花落無間斷”。開得前呼后擁，開得此起彼伏。盛開的花兒在高處，花朵飽滿、俏麗明艷，像秋水伊人的回眸，顧盼生輝，千嬌百媚。心形的小小花苞在低處，個(gè)個(gè)玲瓏精致，娉婷婀娜，像倚門阿妹的淺笑，天真爛漫，欲說還休。
⑥小小的花梨花艷而不嬌、柔而不弱，它們重重疊疊的開著，一朵挨著一朵，相似又不同，如佳麗萬千，婉約細(xì)致，楚楚動(dòng)人。這時(shí)，聞香而至的蝴蝶，如同趕一場艷遇。在黃花和綠葉間醉舞蹁躚，在起起伏伏里，似仙子凌波微步，像雪花御風(fēng)而翔，驚落一地成熟的花瓣。
⑦風(fēng)來，花傾心?；ㄩ_，香傾城。不用細(xì)心照看，不用關(guān)懷備至，一樣可以清芬四溢、嫵媚動(dòng)人。一直覺得，花梨的香，是那種脫俗的清香，帶著純樸的陽剛，像錚錚鐵骨的男兒情懷，濃烈、中正；像一首懷舊的老歌，深情、留戀。微風(fēng)過處，嗅之耳清目明，神清氣爽。時(shí)而幽香深深，像一本泛黃的線裝書，藏著濃厚的民族文化和精神。時(shí)而清香縷縷，像一盞穿越古今的心燈，一枝點(diǎn)燃，余香裊裊，整個(gè)房間就有了別樣的安然。
⑧東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒。它是上蒼賜予感恩福地子民的一份厚禮，它見證了當(dāng)年感恩學(xué)宮的瑯瑯書聲，訴說著“鹿之源”驚艷世人的唯美故事，吟唱著俄賢嶺上洞藏娥娘和阿貴的不老神話。
⑨許是大自然的慷慨和饋贈(zèng)，我世代居住的感恩平原上，溫潤著這片綠波蕩漾價(jià)值連城的黃花梨，它以矯健的身軀回報(bào)著生于斯長于斯的這片熱土。這時(shí)，我開始意識(shí)到，東方神木——黃花梨已物化成一個(gè)民族的智慧和品格，積淀濃縮了一個(gè)民族的文化和形象：堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽光、內(nèi)斂、博愛、感恩……原來花梨精神的種子已悄然植根于我的心中。
（選自《海南日?qǐng)?bào)》2011年08月15日）
小題1:請(qǐng)理清本文思路，用“這篇文章首先寫……，然后寫……，最后寫……”的句式表達(dá)出來。（3分）
小題2:文章第②③自然段濃墨重彩地描繪寫了花梨花盛開的場面，從寫作順序看，作者是怎樣進(jìn)行描寫的呢？簡要分析。（3分）
小題3:請(qǐng)簡要分析文中劃線句子的表達(dá)效果。（3分）
小題4:文中哪一段主要寫花梨花的香？采用了哪些手法寫香？抓住了它的什么特點(diǎn)去寫？（4分）
小題5:這篇文章以花梨為寫作對(duì)象，不僅用描寫，還采用議論抒情，如“東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒”，請(qǐng)?jiān)僬页鲆痪溥@樣的句子，并抄寫下來。（2分）
小題6:這篇文章表現(xiàn)了花梨的哪些內(nèi)在的精神品格？（2分）

參考答案：


小題1:這篇文章先寫花梨生長于無人關(guān)注的角落里，然后寫花梨盛開的壯觀和花梨花的特點(diǎn)，最后揭示花梨的精神品格。
小題1:采用由遠(yuǎn)到近、分場景描寫等方法進(jìn)行描繪。先寫花梨競開，這是遠(yuǎn)；再寫花枝上的花，這是近。
小題1:這句話采用了擬人、比喻等修辭手法，選用感情鮮明的詞語，把花梨花開放的景象描寫得壯觀、熱烈，表達(dá)了作者的一片滿心歡喜之情，恨不得醉倒于花前的情態(tài)。
小題1:第⑦自然段主要寫花梨花的香。采用了實(shí)寫與虛寫（寫實(shí)與想像）相結(jié)合、排比、比喻、象征等手法。寫出了花梨花清芬、嫵媚、濃烈、中正、陽剛等特點(diǎn)。
小題1:示例一：它是上蒼賜予感恩福地子民的一份厚禮，它見證了當(dāng)年感恩學(xué)宮的瑯瑯書聲，訴說著“鹿之源”驚艷世人的唯美故事，吟唱著俄賢嶺上洞藏娥娘和阿貴的不老神話。
示例二：這時(shí)，我開始意識(shí)到，東方神木——黃花梨已物化成一個(gè)民族的智慧和品格，積淀濃縮了一個(gè)民族的文化和形象：堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽光、內(nèi)斂、博愛、感恩……原來花梨精神的種子已悄然植根于我的心中。
小題1:表現(xiàn)了花梨的堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽光、內(nèi)斂、博愛、感恩等內(nèi)在的精神品格。

小題1:請(qǐng)理清本文思路，用“這篇文章首先寫……，然后寫……，最后寫……”的句式表達(dá)出來。
此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解和把握。需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，把握關(guān)鍵性的語句，很容易把文章思路寫出來。
小題1:文章第②③自然段濃墨重彩地描繪寫了花梨花盛開的場面，從寫作順序看，作者是怎樣進(jìn)行描寫的呢？簡要分析。
此題考查學(xué)生對(duì)寫作順序、描寫的掌握情況。，做此類型的題目，需要學(xué)生把握關(guān)鍵性方位詞語.
小題1:請(qǐng)簡要分析文中劃線句子的表達(dá)效果。
小題1:文中哪一段主要寫花梨花的香？采用了哪些手法寫香？抓住了它的什么特點(diǎn)去寫？
此兩小題考查學(xué)生對(duì)修辭方法作用的理解。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。然后在根據(jù)語境具體分析.
小題1:這篇文章以花梨為寫作對(duì)象，不僅用描寫，還采用議論抒情，如“東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒”，請(qǐng)?jiān)僬页鲆痪溥@樣的句子，并抄寫下來。
此題很簡單，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文找出句式相同的句子即可。
小題1:這篇文章表現(xiàn)了花梨的哪些內(nèi)在的精神品格？
此題考查學(xué)生的總結(jié)概括能力，，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)，可以用原文，也可用自己的語言。注意一些表現(xiàn)花梨性格的詞語。