閱讀《落葉》一文，完成文后題目。（15分）
落  葉
窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？ 法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢！
來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！
我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學(xué)的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長成材了。
小題1:作者看落葉，得到了什么啟示？請從文中找出。（3分）
小題2:揣摩文中畫線的語句，簡要分析其使用的修辭方法和表達(dá)效果。” （3分）
小題3:古人經(jīng)常會“見落葉而知秋”，那表現(xiàn)的是古人什么樣的感思？本文作者見到落葉后的感思與古人有什么區(qū)別？請說說你的理解。（3分）
小題4:你認(rèn)為本文最突出的寫作特色是什么？請簡要分析。（3分）
小題5:生活中有許多人或事物和落葉具有著同樣的精神，請你試舉幾例，并簡述你對他們評價。（3分）

參考答案：


小題1:“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在?！?br /> 小題1:這句話運用了擬人和比喻的修辭方法，動靜結(jié)合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。
小題1:古人的感思基調(diào)是感傷；作者的感思是積極進(jìn)取的。
小題1:例：托物寓意。作者借落葉這一具體事物，通過描寫它的精神抒發(fā)了自己的感悟。
小題1:略。

小題1:本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第6小節(jié)的內(nèi)容來概括即可。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語句的能力。先根據(jù)劃線句子的特點分析出修辭手法為“比喻”，然后根據(jù)句子以及比喻這種修辭手法來分析表達(dá)效果。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。古人往往是悲秋的，而本文則是贊秋的。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章寫作特色的能力。本文主要采用了“托物寓意”的手法。
小題1:本題是一道開放題。列舉出生活中的人或事物并寫出對他們的評價。

閱讀《落葉》一文，完成文后題目。（15分）
落  葉
窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？ 法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢！
來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！
我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學(xué)的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長成材了。
小題1:作者看落葉，得到了什么啟示？請從文中找出。（3分）
小題2:揣摩文中畫線的語句，簡要分析其使用的修辭方法和表達(dá)效果。” （3分）
小題3:古人經(jīng)常會“見落葉而知秋”，那表現(xiàn)的是古人什么樣的感思？本文作者見到落葉后的感思與古人有什么區(qū)別？請說說你的理解。（3分）
小題4:你認(rèn)為本文最突出的寫作特色是什么？請簡要分析。（3分）
小題5:生活中有許多人或事物和落葉具有著同樣的精神，請你試舉幾例，并簡述你對他們評價。（3分）

參考答案：


小題1:“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在?！?br /> 小題1:這句話運用了擬人和比喻的修辭方法，動靜結(jié)合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。
小題1:古人的感思基調(diào)是感傷；作者的感思是積極進(jìn)取的。
小題1:例：托物寓意。作者借落葉這一具體事物，通過描寫它的精神抒發(fā)了自己的感悟。
小題1:略。

小題1:本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第6小節(jié)的內(nèi)容來概括即可。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語句的能力。先根據(jù)劃線句子的特點分析出修辭手法為“比喻”，然后根據(jù)句子以及比喻這種修辭手法來分析表達(dá)效果。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。古人往往是悲秋的，而本文則是贊秋的。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章寫作特色的能力。本文主要采用了“托物寓意”的手法。
小題1:本題是一道開放題。列舉出生活中的人或事物并寫出對他們的評價。