尊敬的各位評委、各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是琦君的散文《春酒》。根據(jù)散文的特點和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定向為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析為主變?yōu)閷W(xué)生感悟為主。下面我根據(jù)這種理念從教材、學(xué)生、目標(biāo)等方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《春酒》是一篇詩話的散文，收錄在人教版初中語文八年級下冊第四單元，屬于自讀課文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解了民風(fēng)民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗。
二、說學(xué)生
八年級的學(xué)生積累了一些散文知識，也具有一定的社會知識和生活經(jīng)驗，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗欣賞文學(xué)作品，在情感體驗中，逐步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)散文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生的實際情況，我打算用一課時完成本文教學(xué)內(nèi)容，因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）有感情的朗讀課文，整體感知文章的意蘊。
（2）通過朗讀、探究和合作交流，解讀語句，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
（這樣的教學(xué)目標(biāo)定位，從知識、能力、情感三方面都有了明確體現(xiàn)。知識上了解各地民俗風(fēng)情；能力上以語言教學(xué)為立足點，注重語言感悟力培養(yǎng)；情感態(tài)度和價值觀上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國豐富多彩的語言文字，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、欣賞、熱愛生活。
在過程和方法上，倡導(dǎo)合作探究，快樂學(xué)習(xí)，尊重閱讀個性，突出學(xué)生的主體作用和新課程的“大語文”觀念）
四、說教學(xué)的重點、難點
八年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，又沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于表面，因此我確定本文的重、難點為：
1、教學(xué)重點：朗讀和理解課文。
2、教學(xué)難點：研讀、品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
五、說教法
本文以朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才能使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。因此我選用了以下一些教學(xué)方法：
1、誦讀法 2、讀書指導(dǎo)法 3、美點尋蹤質(zhì)疑法 4、拓展分析法
這樣，不但在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實際意義更大。
六、說學(xué)法
本文是一篇自讀課文,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.因此我選用了以下學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民風(fēng)民俗的資料，訓(xùn)練收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。
2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流，比較，分析和探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，共同討論有助于提高分析問題的能力。
七、說教學(xué)設(shè)想
以“讀”求“悟”。抓住課文重點和“思鄉(xiāng)懷舊”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生品讀質(zhì)疑，從一個個局部性的問題入手，一步步理解全文，拓展求真。
八、教學(xué)具體過程 （按六個環(huán)節(jié)來安排）
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（五分鐘）
1、導(dǎo)語
讓學(xué)生和老師一起欣賞配樂朗誦《鄉(xiāng)愁》，感受余光中的濃濃思鄉(xiāng)之情。
（設(shè)計依據(jù)：由于本文作者與余光中都是臺灣作家，有著相同的經(jīng)歷，這樣，既渲染了濃濃的思鄉(xiāng)的氛圍，又為學(xué)習(xí)本文作了情感上的鋪墊。）
2、結(jié)合投影介紹作者。
第二環(huán)節(jié) ：自讀指導(dǎo) （十五分鐘）
（一）、有感情的朗讀課文，整體感知課文。
學(xué)生自由朗讀，并借助工具書掃清文字障礙。
（二）、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考以下問題。
（1）本文記敘了作者童年的哪些事？
（2）想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（給時間讓學(xué)生充分討論。）
（我將這兩題放在一前一后，這樣設(shè)計可讓學(xué)生由淺入深地把握文意。）
第三環(huán)節(jié) ：精讀品味。（十七分鐘）
流程過渡：作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)情的思念具體體現(xiàn)在文中的哪些句子中呢？
教師讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡句子來讀一讀，并說明原因。
我的具體做法是：
采用小組合作，老師適時參與討論，并順勢分析“孩子的天真可愛”，“母親的善良能干”，“鄉(xiāng)人的純樸厚道”等要點。。
（設(shè)計依據(jù)是：新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，蘊含著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易，值得細(xì)細(xì)品味。所以我把此環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)本文的重、難點。這種設(shè)計實質(zhì)上就是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討。由于本題的普及面較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細(xì)節(jié)問題，如當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，教師都作好充分準(zhǔn)備。）
第四環(huán)節(jié) ：拓展研讀 （五分鐘）
導(dǎo)語：母親的八寶酒是如此地醉人，而我也是如此鐘愛八寶酒，以致于今年“我”也如法炮制了八寶酒，可是我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎？
無法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里，凝聚在他們的筆端，在文學(xué)史上綻放著迷人的光彩，這樣的情況很多，一些古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情，你讀過這類作品嗎？請把你讀過的內(nèi)容或經(jīng)典語句給大家說一說，好嗎？
具體做法：學(xué)生自主選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)：從情感態(tài)度、價值觀的角度，豐富學(xué)生的思想感情，既可以鞏固以往知識，并擴(kuò)大知識面，又能養(yǎng)成比較鑒賞詩文的習(xí)慣。）。）
第五環(huán)節(jié) 教師總結(jié) （二分鐘）
教師對本課內(nèi)容作簡要回顧完善板書內(nèi)容，再次點明全文的主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生感受淳樸的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通老百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。
第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) （一分鐘）
1、對故鄉(xiāng)的眷戀就是一壇春酒，時間愈久，對故鄉(xiāng)的思念則愈濃愈烈結(jié)合現(xiàn)實．如今的海狹兩岸春暖花開，對許多海外飄泊的游子，故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn)。請你對琦君寫幾句話，撫慰她的在天之靈，下節(jié)課拿到班上交流。（通過練筆，內(nèi)化學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生思維及語言表達(dá)能力）
2、播放思鄉(xiāng)曲《望鄉(xiāng)》結(jié)束這一節(jié)課。（希望海峽兩岸早日統(tǒng)一，在外漂泊的孩子盡早回到祖國母親的懷抱，讓學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)氛圍中結(jié)束本課時）
九、板書設(shè)計：

(本課的板書設(shè)計：中間是一只酒壇，將母愛、鄉(xiāng)情、童趣、年味，這些觸動作者心弦的材料盛進(jìn)來，讓那含蓄而悠長的鄉(xiāng)愁沉淀在壇底。形象直觀展示了作者的創(chuàng)作思路。體現(xiàn)了文章內(nèi)容重心。其含蓄蘊藉的風(fēng)格又暗合題目《春酒》。在酒壇兩邊以近似對聯(lián)的形式展示知識與能力目標(biāo)：寄情于物、形散神聚。而這種詩意化的呈現(xiàn)，其典雅的古意與中國過大年形式吻合，與文章淡雅質(zhì)樸的格調(diào)一致。能夠在激起學(xué)生的興趣之余，啟發(fā)其思考。)

尊敬的各位評委、各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是琦君的散文《春酒》。根據(jù)散文的特點和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定向為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析為主變?yōu)閷W(xué)生感悟為主。下面我根據(jù)這種理念從教材、學(xué)生、目標(biāo)等方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《春酒》是一篇詩話的散文，收錄在人教版初中語文八年級下冊第四單元，屬于自讀課文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解了民風(fēng)民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗。
二、說學(xué)生
八年級的學(xué)生積累了一些散文知識，也具有一定的社會知識和生活經(jīng)驗，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗欣賞文學(xué)作品，在情感體驗中，逐步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)散文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生的實際情況，我打算用一課時完成本文教學(xué)內(nèi)容，因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）有感情的朗讀課文，整體感知文章的意蘊。
（2）通過朗讀、探究和合作交流，解讀語句，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
（這樣的教學(xué)目標(biāo)定位，從知識、能力、情感三方面都有了明確體現(xiàn)。知識上了解各地民俗風(fēng)情；能力上以語言教學(xué)為立足點，注重語言感悟力培養(yǎng)；情感態(tài)度和價值觀上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國豐富多彩的語言文字，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、欣賞、熱愛生活。
在過程和方法上，倡導(dǎo)合作探究，快樂學(xué)習(xí)，尊重閱讀個性，突出學(xué)生的主體作用和新課程的“大語文”觀念）
四、說教學(xué)的重點、難點
八年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，又沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于表面，因此我確定本文的重、難點為：
1、教學(xué)重點：朗讀和理解課文。
2、教學(xué)難點：研讀、品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
五、說教法
本文以朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才能使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。因此我選用了以下一些教學(xué)方法：
1、誦讀法 2、讀書指導(dǎo)法 3、美點尋蹤質(zhì)疑法 4、拓展分析法
這樣，不但在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實際意義更大。
六、說學(xué)法
本文是一篇自讀課文,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.因此我選用了以下學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民風(fēng)民俗的資料，訓(xùn)練收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。
2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流，比較，分析和探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，共同討論有助于提高分析問題的能力。
七、說教學(xué)設(shè)想
以“讀”求“悟”。抓住課文重點和“思鄉(xiāng)懷舊”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生品讀質(zhì)疑，從一個個局部性的問題入手，一步步理解全文，拓展求真。
八、教學(xué)具體過程 （按六個環(huán)節(jié)來安排）
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（五分鐘）
1、導(dǎo)語
讓學(xué)生和老師一起欣賞配樂朗誦《鄉(xiāng)愁》，感受余光中的濃濃思鄉(xiāng)之情。
（設(shè)計依據(jù)：由于本文作者與余光中都是臺灣作家，有著相同的經(jīng)歷，這樣，既渲染了濃濃的思鄉(xiāng)的氛圍，又為學(xué)習(xí)本文作了情感上的鋪墊。）
2、結(jié)合投影介紹作者。
第二環(huán)節(jié) ：自讀指導(dǎo) （十五分鐘）
（一）、有感情的朗讀課文，整體感知課文。
學(xué)生自由朗讀，并借助工具書掃清文字障礙。
（二）、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考以下問題。
（1）本文記敘了作者童年的哪些事？
（2）想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（給時間讓學(xué)生充分討論。）
（我將這兩題放在一前一后，這樣設(shè)計可讓學(xué)生由淺入深地把握文意。）
第三環(huán)節(jié) ：精讀品味。（十七分鐘）
流程過渡：作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)情的思念具體體現(xiàn)在文中的哪些句子中呢？
教師讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡句子來讀一讀，并說明原因。
我的具體做法是：
采用小組合作，老師適時參與討論，并順勢分析“孩子的天真可愛”，“母親的善良能干”，“鄉(xiāng)人的純樸厚道”等要點。。
（設(shè)計依據(jù)是：新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，蘊含著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易，值得細(xì)細(xì)品味。所以我把此環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)本文的重、難點。這種設(shè)計實質(zhì)上就是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討。由于本題的普及面較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細(xì)節(jié)問題，如當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，教師都作好充分準(zhǔn)備。）
第四環(huán)節(jié) ：拓展研讀 （五分鐘）
導(dǎo)語：母親的八寶酒是如此地醉人，而我也是如此鐘愛八寶酒，以致于今年“我”也如法炮制了八寶酒，可是我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎？
無法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里，凝聚在他們的筆端，在文學(xué)史上綻放著迷人的光彩，這樣的情況很多，一些古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情，你讀過這類作品嗎？請把你讀過的內(nèi)容或經(jīng)典語句給大家說一說，好嗎？
具體做法：學(xué)生自主選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)：從情感態(tài)度、價值觀的角度，豐富學(xué)生的思想感情，既可以鞏固以往知識，并擴(kuò)大知識面，又能養(yǎng)成比較鑒賞詩文的習(xí)慣。）。）
第五環(huán)節(jié) 教師總結(jié) （二分鐘）
教師對本課內(nèi)容作簡要回顧完善板書內(nèi)容，再次點明全文的主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生感受淳樸的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通老百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。
第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) （一分鐘）
1、對故鄉(xiāng)的眷戀就是一壇春酒，時間愈久，對故鄉(xiāng)的思念則愈濃愈烈結(jié)合現(xiàn)實．如今的海狹兩岸春暖花開，對許多海外飄泊的游子，故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn)。請你對琦君寫幾句話，撫慰她的在天之靈，下節(jié)課拿到班上交流。（通過練筆，內(nèi)化學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生思維及語言表達(dá)能力）
2、播放思鄉(xiāng)曲《望鄉(xiāng)》結(jié)束這一節(jié)課。（希望海峽兩岸早日統(tǒng)一，在外漂泊的孩子盡早回到祖國母親的懷抱，讓學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)氛圍中結(jié)束本課時）
九、板書設(shè)計：

(本課的板書設(shè)計：中間是一只酒壇，將母愛、鄉(xiāng)情、童趣、年味，這些觸動作者心弦的材料盛進(jìn)來，讓那含蓄而悠長的鄉(xiāng)愁沉淀在壇底。形象直觀展示了作者的創(chuàng)作思路。體現(xiàn)了文章內(nèi)容重心。其含蓄蘊藉的風(fēng)格又暗合題目《春酒》。在酒壇兩邊以近似對聯(lián)的形式展示知識與能力目標(biāo)：寄情于物、形散神聚。而這種詩意化的呈現(xiàn)，其典雅的古意與中國過大年形式吻合，與文章淡雅質(zhì)樸的格調(diào)一致。能夠在激起學(xué)生的興趣之余，啟發(fā)其思考。)