一、說(shuō)教材
今天，我所說(shuō)課的篇目是《頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天》，它是一篇課外小說(shuō)，講的是一胖一瘦兩個(gè)老頭賣風(fēng)箏，一個(gè)樸素淡雅，質(zhì)量好，價(jià)錢貴；一個(gè)花花綠綠，質(zhì)量差，價(jià)格便宜，人們紛紛購(gòu)買便宜的差的風(fēng)箏，不買質(zhì)量好的價(jià)格貴得風(fēng)箏，最后瘦老頭用放飛所有的風(fēng)箏來(lái)讓藍(lán)天證明他的風(fēng)箏的質(zhì)量這樣一個(gè)故事。
對(duì)這篇文章的選擇一是因?yàn)楸緝?cè)教材沒(méi)有小說(shuō)篇目，這篇課文也是對(duì)教材的補(bǔ)充；二是因?yàn)樗湫鸵锥?br /> 二、我對(duì)“新課標(biāo)”的理解
高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品，能感受想象、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)，受到感染和啟迪。要想實(shí)現(xiàn)這一要求，在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：
（新的課程理念的宗旨是“以人為本”，具體表現(xiàn)“三位一體”的理念，即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，下面我從這三個(gè)方面確定本課的具體目標(biāo)）
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)中的人物形象，理解故事所蘊(yùn)含的意義。
2、過(guò)程與方法： 運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。
三、針對(duì)高二學(xué)生確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
高二學(xué)生對(duì)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，所以我決定從小說(shuō)的寫作技巧入手，確定以下重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)寫文中刪減部分，通過(guò)與原文的比較閱讀體會(huì)作品的社會(huì)意義。
四、教法學(xué)法
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1、情景教學(xué)法；2、誦讀法；3、學(xué)生自主續(xù)寫法；5、討論法；等等。
五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我布置了利用課外時(shí)間熟悉課文并完成預(yù)習(xí)作業(yè)這一環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
從春天人們愛放風(fēng)箏入手，引出什么樣的風(fēng)箏才是人們心中的好風(fēng)箏，從而引出課文。
2、切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)：
本文是一篇典型的用對(duì)比手法來(lái)寫的小說(shuō)，用胖老頭與瘦老頭做對(duì)比，襯托了瘦老頭的形象。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)中完成對(duì)比手法在課文中運(yùn)用的表現(xiàn)。
3、主題的歸納：
首先，因?yàn)槭钦n外的文章，我刪掉了文中結(jié)尾部分的一段文字，這段文字可以說(shuō)是更能凸現(xiàn)文章的主題。
我把這段文字刪掉讓同學(xué)們?cè)谡n上續(xù)寫有兩個(gè)目的：一是鍛煉學(xué)生的想象力和文字表達(dá)能力。二是可以把他們的敘寫部分和原文進(jìn)行比較閱讀，讓作者的用意和文章的主題更鮮明的體現(xiàn)出來(lái)。
其次，我給出了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：
(1)、瘦老頭為何要放飛自己的風(fēng)箏，作者為何不設(shè)計(jì)一個(gè)他賣出全部風(fēng)箏的“圓滿”的結(jié)局？
(2)、理解“藍(lán)天是公正的”、 “頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天”的含義。
這兩個(gè)問(wèn)題也是為了幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)文章的主題。
最后，對(duì)主題進(jìn)行歸納。
4、拓展設(shè)計(jì)：
瘦老頭的做法是出人意料的，可以說(shuō)是不合乎現(xiàn)在的人的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)心理的，我想同學(xué)們也不可能這樣做。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展題，就是：
你是否認(rèn)同“瘦老頭寧可放飛風(fēng)箏也不賣給顧客”的舉動(dòng)？
這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們可以各抒己見，表達(dá)自己的看法，只要言之成理即可。而且，這個(gè)問(wèn)題可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，開拓他們的想象空間。
七、課外作業(yè)：
課外閱讀魯迅先生的文章《風(fēng)箏》，比較相似題材的文章所表達(dá)的情感主題有何不同，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)本篇小說(shuō)的主題。

這就是我對(duì)這篇文章的理解以及整堂課的把握，不足之處，希望各位老師批評(píng)指正。

一、說(shuō)教材
今天，我所說(shuō)課的篇目是《頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天》，它是一篇課外小說(shuō)，講的是一胖一瘦兩個(gè)老頭賣風(fēng)箏，一個(gè)樸素淡雅，質(zhì)量好，價(jià)錢貴；一個(gè)花花綠綠，質(zhì)量差，價(jià)格便宜，人們紛紛購(gòu)買便宜的差的風(fēng)箏，不買質(zhì)量好的價(jià)格貴得風(fēng)箏，最后瘦老頭用放飛所有的風(fēng)箏來(lái)讓藍(lán)天證明他的風(fēng)箏的質(zhì)量這樣一個(gè)故事。
對(duì)這篇文章的選擇一是因?yàn)楸緝?cè)教材沒(méi)有小說(shuō)篇目，這篇課文也是對(duì)教材的補(bǔ)充；二是因?yàn)樗湫鸵锥?br /> 二、我對(duì)“新課標(biāo)”的理解
高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品，能感受想象、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)，受到感染和啟迪。要想實(shí)現(xiàn)這一要求，在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：
（新的課程理念的宗旨是“以人為本”，具體表現(xiàn)“三位一體”的理念，即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，下面我從這三個(gè)方面確定本課的具體目標(biāo)）
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)中的人物形象，理解故事所蘊(yùn)含的意義。
2、過(guò)程與方法： 運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。
三、針對(duì)高二學(xué)生確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
高二學(xué)生對(duì)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，所以我決定從小說(shuō)的寫作技巧入手，確定以下重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)寫文中刪減部分，通過(guò)與原文的比較閱讀體會(huì)作品的社會(huì)意義。
四、教法學(xué)法
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1、情景教學(xué)法；2、誦讀法；3、學(xué)生自主續(xù)寫法；5、討論法；等等。
五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我布置了利用課外時(shí)間熟悉課文并完成預(yù)習(xí)作業(yè)這一環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
從春天人們愛放風(fēng)箏入手，引出什么樣的風(fēng)箏才是人們心中的好風(fēng)箏，從而引出課文。
2、切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)：
本文是一篇典型的用對(duì)比手法來(lái)寫的小說(shuō)，用胖老頭與瘦老頭做對(duì)比，襯托了瘦老頭的形象。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)中完成對(duì)比手法在課文中運(yùn)用的表現(xiàn)。
3、主題的歸納：
首先，因?yàn)槭钦n外的文章，我刪掉了文中結(jié)尾部分的一段文字，這段文字可以說(shuō)是更能凸現(xiàn)文章的主題。
我把這段文字刪掉讓同學(xué)們?cè)谡n上續(xù)寫有兩個(gè)目的：一是鍛煉學(xué)生的想象力和文字表達(dá)能力。二是可以把他們的敘寫部分和原文進(jìn)行比較閱讀，讓作者的用意和文章的主題更鮮明的體現(xiàn)出來(lái)。
其次，我給出了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：
(1)、瘦老頭為何要放飛自己的風(fēng)箏，作者為何不設(shè)計(jì)一個(gè)他賣出全部風(fēng)箏的“圓滿”的結(jié)局？
(2)、理解“藍(lán)天是公正的”、 “頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天”的含義。
這兩個(gè)問(wèn)題也是為了幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)文章的主題。
最后，對(duì)主題進(jìn)行歸納。
4、拓展設(shè)計(jì)：
瘦老頭的做法是出人意料的，可以說(shuō)是不合乎現(xiàn)在的人的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)心理的，我想同學(xué)們也不可能這樣做。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展題，就是：
你是否認(rèn)同“瘦老頭寧可放飛風(fēng)箏也不賣給顧客”的舉動(dòng)？
這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們可以各抒己見，表達(dá)自己的看法，只要言之成理即可。而且，這個(gè)問(wèn)題可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，開拓他們的想象空間。
七、課外作業(yè)：
課外閱讀魯迅先生的文章《風(fēng)箏》，比較相似題材的文章所表達(dá)的情感主題有何不同，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)本篇小說(shuō)的主題。

這就是我對(duì)這篇文章的理解以及整堂課的把握，不足之處，希望各位老師批評(píng)指正。