尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說課的課題是《三峽》，下面，我將從說教材分析、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程三個方面來對本課題進(jìn)行說明。
一、教材分析
《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開。《三峽》是一篇優(yōu)秀的寫景散文，課文主要通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法和襯托寫法，以及成功的運用了對偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個方面：
1、知識與技能：朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦，積累文言知識。
2、過程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對文章的感知由整體到局部，深入作品的意境。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受三峽雄奇險峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
基于八年級學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點放在朗讀、感受、想象審美之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，教學(xué)難點確定為體會文章的意境和作者的思想感情。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我把教學(xué)課時確定為一課時。教學(xué)準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件、卡片和學(xué)生自主學(xué)案。
二、教法學(xué)法
1、教法：根據(jù)本單元“在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會”的教學(xué)要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點，我將創(chuàng)造性地運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。
2、學(xué)法：根據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求，我會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，對照注釋及工具書理解課文，完成《三峽》自主學(xué)案，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過男女生競賽的形式來朗讀和背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還制作了多媒體課件來輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀感悟與聯(lián)想能力。
三、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，結(jié)合本校學(xué)生的特點，本課教學(xué)我將創(chuàng)造性地運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個課堂教學(xué)模式為：先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照以下五個環(huán)節(jié)展開。
1、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)。
對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，由于多數(shù)人沒有到過三峽，如何導(dǎo)入課文比較好呢？
我會用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，然后問學(xué)生：這是何地？（生齊答：三峽。）并用幻燈片出示本課課題《三峽》及作者介紹。
為了讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，我會用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識。
（2）體會文章的意境和作者的思想感情。
（3）借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
設(shè)計意圖：用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生一上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時促進(jìn)學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里，主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索和追求。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。
（1）朗讀課文。
朗讀課文的目的是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。我會先播放課文配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美。并提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏，讀順文意。
我會采用男女生分組競賽的形式，即:男女生齊讀和男女生代表范讀的兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀第一段，男生代表范讀第二段，女生代表范讀第三段，男生齊讀第四段。其中兩位學(xué)生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。
學(xué)生朗讀完后，請個別同學(xué)評價朗讀的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥，必要時教師來范讀。
設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫的景和物能叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。另外，我采用了男女生分組競賽的形式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。
（2）疏通文意。
疏通文意是學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)，處理不好會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的方法費神又費力，那么如何讓學(xué)生更高效地疏通文意呢？
①讓學(xué)生各自對照課文注釋及工具書，初步理解課文。
②要求前后桌學(xué)生每四人為一組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學(xué)生幫忙糾正、補充。
③用課前發(fā)下的《三峽》自主學(xué)案反饋自學(xué)情況，檢測重點實詞、虛詞和句子翻譯。
學(xué)生做完自主學(xué)案后，我會利用幻燈片明確答案。凡是學(xué)生能解決的問題，我會讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。
設(shè)計意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）合作探究。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究：
①文章從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？
②文章抓住了什么特點來描寫三峽？
③描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬兩季合為一體？
④你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情？
請四位學(xué)生代表來抽簽完成其中一道題。并讓他們分小組合作探究，將問題的答案寫在卡片上，然后及時交給教師，看哪個小組完成得又快又好。
教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，并用板書總結(jié)。（幻燈片展示四個問題和板書）
設(shè)計意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》 “能運用合作方式共同探討疑難問題”的學(xué)習(xí)要求, 在討論過程中，以學(xué)生為主，適時引導(dǎo)學(xué)生探討 “你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情”， 以求更深入理解課文，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)難點“體會文章的意境和作者的思想感情?！?br /> （4）品讀欣賞。
我會先請同學(xué)們?nèi)c出自己體會較深的地方，與同學(xué)交流、討論。然后，我會通過多媒體課件展示課堂練習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的寫法之妙。品讀完后，如果學(xué)生沒有注意到文章所涉及的一些重要的寫法、手法，我再給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
附：課堂練習(xí)
①“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從___面體現(xiàn)了山巒的____________，山勢的____________；而“自非亭午夜分不見曦月”則是____________描寫，以“不見曦月”襯托山的____________。
②“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了____________手法，突出水勢__________。
③本文描寫生動，寫“湍”用___________，寫“潭”用___________，寫“柏”用____________，寫“泉”用____________。
④引用原文，用“三峽的___美,……”寫一句話。例如：三峽的山美。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
⑤最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？
設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，主要是為了解決教學(xué)重點“借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法”，落實新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。
3、背誦課文，深化語感。
我會采用男女生各四人分組接力競背的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)，背完全文。其中四位男女生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生背完后，請個別同學(xué)評價背誦的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥，
設(shè)計意圖：依據(jù)八年級階段“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感”的學(xué)習(xí)要求。我繼續(xù)采用競賽的方式，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
4、課堂小結(jié)，深化理解。
俗話說：編筐撾簍，全在收口?？梢娛瘴补ぷ鞯闹匾?，講課亦是如此。我會邊讓學(xué)生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色的特點，邊用幻燈片調(diào)出板書，幫助學(xué)生深化理解課文。然后邊展示幻燈片“ 三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個偉大的世界奇觀。酈道元用文筆來裝點三峽，科學(xué)家用智慧來改造三峽，那我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，然后明確答案。）我們用歌喉來贊美三峽。（再次播放《三峽情》，與學(xué)生一起唱起來。）
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本文的主要內(nèi)容。做到及時的回顧復(fù)習(xí)。
5、布置作業(yè)，課外拓展。
本節(jié)課，我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，已經(jīng)成功地運用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我將會布置課外拓展練習(xí)：仿照本文的寫景方法，任取家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，寫一篇300字左右的小作文。寫作要求：學(xué)會精當(dāng)描寫，生動描寫，立體化描寫，嘗試情景交融。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活和知識積累，使學(xué)生的情感與作品的情感再次積極的交融，引導(dǎo)他們回憶自己所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
以上，我從教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程三個方面對《三峽》這篇課文進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束，我是饒洋中學(xué)的劉德土，謝謝各位評委老師！
附：板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將我的授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。（幻燈片出示板書）
26、三峽 酈道元
三峽的山： 延綿，高峻 雄奇美
三峽的夏水：迅疾 奔放美
三峽的春冬：清榮峻茂 清悠美
三峽的秋： 凄涼 凄婉美

附： 《三峽》自主學(xué)案
1、《三峽》選自______________，作者_(dá)________，是_________地理學(xué)家、散文家。
2、注意下列加點字的讀音。
疊嶂（　 　 ）　曦月（　 ?。∷荩?　 ?。∷赝模?　 　）
3、解釋下列句子中加黑的詞語。
（1）兩岸連山，略無闕處。 （ ）
（2）自非亭午夜分，不見曦月。 （ ）
（3）沿溯阻絕。 （ ）
（4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （ ）
（5）則素湍綠潭，回清倒影。 （ ）
（6）清榮峻茂，良多趣味。 （ ）
4、積累文言知識。
（1）通假字
略無闕處（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ）
（2）古今異義
夏水襄陵 （ ） 良多趣味 （ ）
或王命急宣（ ） 雖乘奔御風(fēng)（ ）
（3）一詞多義
自三峽七百里中（　　　　　 ?。∽苑峭の缫狗?（　　　　　　 　）
常有高猿長嘯 （　　　　　 ?。“蜄|三峽巫峽長（　　　　　 　）
絕巘多生怪柏 （ ） 哀轉(zhuǎn)久絕 （ ）
（4）詞類活用
　　 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（ ）
　　 回清倒影（ ） 晴初霜旦（ ）
　　 空谷傳響（ ） 素湍綠潭（ ）
5、翻譯下列句子。
重巖疊嶂，隱天蔽日。_______________________________________________________
夏水襄陵，沿溯阻絕。_______________________________________________________
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。_____________________________________________________
素湍綠潭，回清倒影。_______________________________________________________
懸泉瀑布，飛漱其間。_______________________________________________________
設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果。

尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說課的課題是《三峽》，下面，我將從說教材分析、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程三個方面來對本課題進(jìn)行說明。
一、教材分析
《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開。《三峽》是一篇優(yōu)秀的寫景散文，課文主要通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法和襯托寫法，以及成功的運用了對偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個方面：
1、知識與技能：朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦，積累文言知識。
2、過程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對文章的感知由整體到局部，深入作品的意境。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受三峽雄奇險峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
基于八年級學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點放在朗讀、感受、想象審美之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，教學(xué)難點確定為體會文章的意境和作者的思想感情。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我把教學(xué)課時確定為一課時。教學(xué)準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件、卡片和學(xué)生自主學(xué)案。
二、教法學(xué)法
1、教法：根據(jù)本單元“在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會”的教學(xué)要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點，我將創(chuàng)造性地運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。
2、學(xué)法：根據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求，我會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，對照注釋及工具書理解課文，完成《三峽》自主學(xué)案，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過男女生競賽的形式來朗讀和背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還制作了多媒體課件來輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀感悟與聯(lián)想能力。
三、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，結(jié)合本校學(xué)生的特點，本課教學(xué)我將創(chuàng)造性地運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個課堂教學(xué)模式為：先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照以下五個環(huán)節(jié)展開。
1、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)。
對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，由于多數(shù)人沒有到過三峽，如何導(dǎo)入課文比較好呢？
我會用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，然后問學(xué)生：這是何地？（生齊答：三峽。）并用幻燈片出示本課課題《三峽》及作者介紹。
為了讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，我會用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識。
（2）體會文章的意境和作者的思想感情。
（3）借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
設(shè)計意圖：用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生一上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時促進(jìn)學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里，主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索和追求。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。
（1）朗讀課文。
朗讀課文的目的是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。我會先播放課文配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美。并提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏，讀順文意。
我會采用男女生分組競賽的形式，即:男女生齊讀和男女生代表范讀的兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀第一段，男生代表范讀第二段，女生代表范讀第三段，男生齊讀第四段。其中兩位學(xué)生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。
學(xué)生朗讀完后，請個別同學(xué)評價朗讀的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥，必要時教師來范讀。
設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫的景和物能叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。另外，我采用了男女生分組競賽的形式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。
（2）疏通文意。
疏通文意是學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)，處理不好會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的方法費神又費力，那么如何讓學(xué)生更高效地疏通文意呢？
①讓學(xué)生各自對照課文注釋及工具書，初步理解課文。
②要求前后桌學(xué)生每四人為一組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學(xué)生幫忙糾正、補充。
③用課前發(fā)下的《三峽》自主學(xué)案反饋自學(xué)情況，檢測重點實詞、虛詞和句子翻譯。
學(xué)生做完自主學(xué)案后，我會利用幻燈片明確答案。凡是學(xué)生能解決的問題，我會讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。
設(shè)計意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）合作探究。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究：
①文章從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？
②文章抓住了什么特點來描寫三峽？
③描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬兩季合為一體？
④你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情？
請四位學(xué)生代表來抽簽完成其中一道題。并讓他們分小組合作探究，將問題的答案寫在卡片上，然后及時交給教師，看哪個小組完成得又快又好。
教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，并用板書總結(jié)。（幻燈片展示四個問題和板書）
設(shè)計意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》 “能運用合作方式共同探討疑難問題”的學(xué)習(xí)要求, 在討論過程中，以學(xué)生為主，適時引導(dǎo)學(xué)生探討 “你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情”， 以求更深入理解課文，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)難點“體會文章的意境和作者的思想感情?！?br /> （4）品讀欣賞。
我會先請同學(xué)們?nèi)c出自己體會較深的地方，與同學(xué)交流、討論。然后，我會通過多媒體課件展示課堂練習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的寫法之妙。品讀完后，如果學(xué)生沒有注意到文章所涉及的一些重要的寫法、手法，我再給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
附：課堂練習(xí)
①“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從___面體現(xiàn)了山巒的____________，山勢的____________；而“自非亭午夜分不見曦月”則是____________描寫，以“不見曦月”襯托山的____________。
②“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了____________手法，突出水勢__________。
③本文描寫生動，寫“湍”用___________，寫“潭”用___________，寫“柏”用____________，寫“泉”用____________。
④引用原文，用“三峽的___美,……”寫一句話。例如：三峽的山美。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
⑤最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？
設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，主要是為了解決教學(xué)重點“借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法”，落實新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。
3、背誦課文，深化語感。
我會采用男女生各四人分組接力競背的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)，背完全文。其中四位男女生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生背完后，請個別同學(xué)評價背誦的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥，
設(shè)計意圖：依據(jù)八年級階段“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感”的學(xué)習(xí)要求。我繼續(xù)采用競賽的方式，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
4、課堂小結(jié)，深化理解。
俗話說：編筐撾簍，全在收口?？梢娛瘴补ぷ鞯闹匾?，講課亦是如此。我會邊讓學(xué)生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色的特點，邊用幻燈片調(diào)出板書，幫助學(xué)生深化理解課文。然后邊展示幻燈片“ 三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個偉大的世界奇觀。酈道元用文筆來裝點三峽，科學(xué)家用智慧來改造三峽，那我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，然后明確答案。）我們用歌喉來贊美三峽。（再次播放《三峽情》，與學(xué)生一起唱起來。）
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本文的主要內(nèi)容。做到及時的回顧復(fù)習(xí)。
5、布置作業(yè)，課外拓展。
本節(jié)課，我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，已經(jīng)成功地運用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我將會布置課外拓展練習(xí)：仿照本文的寫景方法，任取家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，寫一篇300字左右的小作文。寫作要求：學(xué)會精當(dāng)描寫，生動描寫，立體化描寫，嘗試情景交融。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活和知識積累，使學(xué)生的情感與作品的情感再次積極的交融，引導(dǎo)他們回憶自己所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
以上，我從教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程三個方面對《三峽》這篇課文進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束，我是饒洋中學(xué)的劉德土，謝謝各位評委老師！
附：板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將我的授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。（幻燈片出示板書）
26、三峽 酈道元
三峽的山： 延綿，高峻 雄奇美
三峽的夏水：迅疾 奔放美
三峽的春冬：清榮峻茂 清悠美
三峽的秋： 凄涼 凄婉美

附： 《三峽》自主學(xué)案
1、《三峽》選自______________，作者_(dá)________，是_________地理學(xué)家、散文家。
2、注意下列加點字的讀音。
疊嶂（　 　 ）　曦月（　 ?。∷荩?　 ?。∷赝模?　 　）
3、解釋下列句子中加黑的詞語。
（1）兩岸連山，略無闕處。 （ ）
（2）自非亭午夜分，不見曦月。 （ ）
（3）沿溯阻絕。 （ ）
（4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （ ）
（5）則素湍綠潭，回清倒影。 （ ）
（6）清榮峻茂，良多趣味。 （ ）
4、積累文言知識。
（1）通假字
略無闕處（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ）
（2）古今異義
夏水襄陵 （ ） 良多趣味 （ ）
或王命急宣（ ） 雖乘奔御風(fēng)（ ）
（3）一詞多義
自三峽七百里中（　　　　　 ?。∽苑峭の缫狗?（　　　　　　 　）
常有高猿長嘯 （　　　　　 ?。“蜄|三峽巫峽長（　　　　　 　）
絕巘多生怪柏 （ ） 哀轉(zhuǎn)久絕 （ ）
（4）詞類活用
　　 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（ ）
　　 回清倒影（ ） 晴初霜旦（ ）
　　 空谷傳響（ ） 素湍綠潭（ ）
5、翻譯下列句子。
重巖疊嶂，隱天蔽日。_______________________________________________________
夏水襄陵，沿溯阻絕。_______________________________________________________
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。_____________________________________________________
素湍綠潭，回清倒影。_______________________________________________________
懸泉瀑布，飛漱其間。_______________________________________________________
設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果。