各位評委、各位老師：
　　大家好！我今天說課的題目是《父母的心》，我將按說教材、說教法、說學法、說教學流程四部分來進行說課。
一、說教材
《父母的心》是（蘇教版）語文教材八年級上冊第三單元的一篇短篇小說，小說描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給人家,又索要回來的感人故事，說明無論多么優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也割舍不斷父母對子女的情愫，表達了天下父母對兒女的一顆崇高的愛心。本單元圍繞 “血濃于水的至愛親情”這一主題來安排課文，從作者的編排意圖看，目的是要學生理解父母的愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”
《新課程標準》要求：在教學中，語文老師要鼓勵學生帶著自己的生活體驗去閱讀文本，感受文本；大力提倡學生自主、合作、探究式的學習方式。結(jié)合教材特點及學生情況的分析，我把本課的教學目標確定為：
知識與技能：閱讀、理解課文內(nèi)容，學習本文采用的“一波三折，跌宕起伏”的筆法，理解小說表現(xiàn)的深刻主題。
過程與方法：激發(fā)興趣，在合作中得到肯定，在探索中勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生參與意識和合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：體會至愛親情，激發(fā)學生珍視親情。
二、說教法
１、激趣法：根據(jù)“把課內(nèi)語文和課外語文學習結(jié)合起來，到生活的海洋里，到大語文環(huán)境中，去汲取語文和思想的瓊漿”的課標要求，我在課前播放了歌曲“天下父母心”，營造氣氛，而后用故事導入課題，在授課結(jié)束后,小散文的誦讀都是為了達到此目標。課本只是個載體，是個橋梁，根據(jù)課文內(nèi)容，合理的開發(fā)和利用課外資源，教會學生學習的方法，培養(yǎng)他們終身學習的習慣。這是我們老師，特別是我們語文老師努力的方向。
２、導讀法：課程標準指出：“閱讀文學作品要有自己的情感體驗。要養(yǎng)成默讀的習慣，且有一定的閱讀速度，初中生要求閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”。根據(jù)這個要求，我采用了“導讀法”，要求學生帶著問題，快速閱讀文本。
3、情感體驗法：在教學過程中，我引進了一個心理測試：通過老師的講述使孩子們明白生老病死是自然不可違背的規(guī)率，然后由孩子們在紙上寫出自己最親近的五個人，在經(jīng)過自己的慎重選擇后，用筆將他們的名字一一劃去，每劃去一個，意味著你的一個親人將離你而去。這個測試雖說殘忍，但對于目前孩子們出現(xiàn)的情感淡漠現(xiàn)象，無疑是一劑良藥，通過實驗使孩子們明白，我們的父母終有一天將離我們而去，我們要學會珍惜。
三、說學法
葉圣陶老先生說：“凡為教者必期于達到不教?！耙虼耍訌妼W生的學法指導尤為重要。在學生閱讀的過程中，指導學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣及帶著問題讀書的習慣。同時在授課的過程中注重掊養(yǎng)學生概括大意的能力及通過比較獲取信息能力。這些是中考所必備的能力，因此我們在平時就要對學生強加訓練。

四、說教學流程
在整個教學過程中，我共設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
課前播放歌曲《天下父母心》營造氛圍，并以動人的故事導入新課，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境?！坝羞@么一個傳說：一位男子發(fā)現(xiàn)自己得了絕癥，大夫說要用他母親的心才能治好。他回家告訴了母親，母親沒有一點猶豫就馬上把自己的心掏了出來。這男子捧著母親熱騰騰的心，趕快去找那位能挽救他生命的大夫。天很黑了，他一不心摔了一跤。這時那顆心說話了：兒啊，摔疼了嗎？不知大家在聽了這個故事后，有何感觸？ ‘可憐天下父母心’！父母對子女的心是最無私，最真摯的。他們的心時時刻刻系在子女身上。今天，我們就走近一個日本家庭，再次去感受父母的心。”
2、走近作者，品味風格
借這個環(huán)節(jié)使學生了解作家作品及其寫作風格。
3、初讀課文，整體感知
這個環(huán)節(jié)中共設(shè)計了兩項內(nèi)容，一是檢查預(yù)習，以督促學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。二是為課文擬標題，目的有二，其一讓學生明白擬定題目可從不同角度，不同側(cè)面進行，其二通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生概述文章內(nèi)容。
4、探究交流，理解課文
抓住文中幾次換子，通過學生有感情的朗讀，提練關(guān)鍵詞語填寫圖表，通過理由、神態(tài)的對比，體會當時父母的心境。“探究”環(huán)節(jié)的設(shè)計則是讓同學們更好理解：無論送子，還是要子，父母的心都很矛。這出于對孩子的愛，他們在愛中煎熬，在愛中掙扎。
5、延伸拓展，真情講述
這篇文章是一個很好的德育教材，我在授課時充分地利用這一點?，F(xiàn)在的孩子大都感情淡漠，他們生活在福窩里，他們對父母的關(guān)愛，親人的付出，總認為理所應(yīng)當。所以在這個環(huán)節(jié)我引入了《實話實說》欄目中的一個心理測試。
說實話這個測試很殘忍。當初我跟隨電視做這個實驗時，心中好不忍，紙上所寫的每一個人對我來說，同等的重要，我不忍讓他們中的任何一個離開我，每劃去一個，我的心都在顫抖，都在流血……最后，我放棄了這場游戲，我實在不愿面對這殘酷的現(xiàn)實。但無論有多么不情愿，現(xiàn)實——我們終有一天都要面對。生活中，我們的孩子感情非常淡漠，對于自己的父母只有索取，沒有回報，甚至有的從未想過要為他們做些什么，因此我決定將這一測試引入課堂，雖說痛，但我想這種刮骨療傷般的疼痛，會使每個經(jīng)歷過的人都受到震憾，如我一樣。通過測試我想使孩子們明白，我們的父母親人終有一天將離我們而去，我們要學會珍惜手中擁有的幸福，并要學會付出，讓親人也因你而幸福。
孩子們在做過這個測試后，心情可能很不平靜，此時我會這樣對孩子們講“同學們，我們現(xiàn)在可以深吸一口氣，對自己說：幸虧他們都還在，這只是一個游戲而已。但請同學想想，這些親人平時是如何對待我的，我又是如何對待他們的，此時此刻你最想對父母最想說些什么?！币虼?，我設(shè)計真情講述一環(huán)節(jié)，讓孩子們說出了父母親人對自己種種的好來，說說了自己的種種不足，說說了自己的想法……
到此我們的上課的目的也就達到了。
6、結(jié)束語
最后，我引用了一篇小散文《有一天，父母也會老》，以告訴孩子，父母的今天就是我們的未來，孝順要及時?。?br /> 7、作業(yè)：收集有關(guān)歌頌親情的詩歌。
8、板書：

附：有一天，父母也會老
? 。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)媽媽的廚房不再像以前那么干凈；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿灰塵；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)他們過馬路行動反應(yīng)都慢了；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)你老母親的一些習慣已不再是習慣時……
? 那么，我要告訴你，你要警覺父母真的已經(jīng)老了，器官已經(jīng)退化到需要別人照料了。
? 如果你不能照料，請你替他們找人照料，并請你千萬要常常探望，不要讓他們覺得自己被遺棄了。
? 每個人都會老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他們，要有耐心，而不要有怨言。
? 從我們出生開始:喂奶、換尿布、教我們生活基本能力、生病時不眠不 休的照料、供給讀書……父母的關(guān)心和行動一刻都未停歇過。
? 如果有一天，他們真的動不了了，角色互換不也是應(yīng)該的嗎？
? 為人子女者要切記：父母今天就是自己的未來，孝順可要及時啊。

各位評委、各位老師：
　　大家好！我今天說課的題目是《父母的心》，我將按說教材、說教法、說學法、說教學流程四部分來進行說課。
一、說教材
《父母的心》是（蘇教版）語文教材八年級上冊第三單元的一篇短篇小說，小說描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給人家,又索要回來的感人故事，說明無論多么優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也割舍不斷父母對子女的情愫，表達了天下父母對兒女的一顆崇高的愛心。本單元圍繞 “血濃于水的至愛親情”這一主題來安排課文，從作者的編排意圖看，目的是要學生理解父母的愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”
《新課程標準》要求：在教學中，語文老師要鼓勵學生帶著自己的生活體驗去閱讀文本，感受文本；大力提倡學生自主、合作、探究式的學習方式。結(jié)合教材特點及學生情況的分析，我把本課的教學目標確定為：
知識與技能：閱讀、理解課文內(nèi)容，學習本文采用的“一波三折，跌宕起伏”的筆法，理解小說表現(xiàn)的深刻主題。
過程與方法：激發(fā)興趣，在合作中得到肯定，在探索中勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生參與意識和合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：體會至愛親情，激發(fā)學生珍視親情。
二、說教法
１、激趣法：根據(jù)“把課內(nèi)語文和課外語文學習結(jié)合起來，到生活的海洋里，到大語文環(huán)境中，去汲取語文和思想的瓊漿”的課標要求，我在課前播放了歌曲“天下父母心”，營造氣氛，而后用故事導入課題，在授課結(jié)束后,小散文的誦讀都是為了達到此目標。課本只是個載體，是個橋梁，根據(jù)課文內(nèi)容，合理的開發(fā)和利用課外資源，教會學生學習的方法，培養(yǎng)他們終身學習的習慣。這是我們老師，特別是我們語文老師努力的方向。
２、導讀法：課程標準指出：“閱讀文學作品要有自己的情感體驗。要養(yǎng)成默讀的習慣，且有一定的閱讀速度，初中生要求閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”。根據(jù)這個要求，我采用了“導讀法”，要求學生帶著問題，快速閱讀文本。
3、情感體驗法：在教學過程中，我引進了一個心理測試：通過老師的講述使孩子們明白生老病死是自然不可違背的規(guī)率，然后由孩子們在紙上寫出自己最親近的五個人，在經(jīng)過自己的慎重選擇后，用筆將他們的名字一一劃去，每劃去一個，意味著你的一個親人將離你而去。這個測試雖說殘忍，但對于目前孩子們出現(xiàn)的情感淡漠現(xiàn)象，無疑是一劑良藥，通過實驗使孩子們明白，我們的父母終有一天將離我們而去，我們要學會珍惜。
三、說學法
葉圣陶老先生說：“凡為教者必期于達到不教?！耙虼耍訌妼W生的學法指導尤為重要。在學生閱讀的過程中，指導學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣及帶著問題讀書的習慣。同時在授課的過程中注重掊養(yǎng)學生概括大意的能力及通過比較獲取信息能力。這些是中考所必備的能力，因此我們在平時就要對學生強加訓練。

四、說教學流程
在整個教學過程中，我共設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
課前播放歌曲《天下父母心》營造氛圍，并以動人的故事導入新課，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境?！坝羞@么一個傳說：一位男子發(fā)現(xiàn)自己得了絕癥，大夫說要用他母親的心才能治好。他回家告訴了母親，母親沒有一點猶豫就馬上把自己的心掏了出來。這男子捧著母親熱騰騰的心，趕快去找那位能挽救他生命的大夫。天很黑了，他一不心摔了一跤。這時那顆心說話了：兒啊，摔疼了嗎？不知大家在聽了這個故事后，有何感觸？ ‘可憐天下父母心’！父母對子女的心是最無私，最真摯的。他們的心時時刻刻系在子女身上。今天，我們就走近一個日本家庭，再次去感受父母的心。”
2、走近作者，品味風格
借這個環(huán)節(jié)使學生了解作家作品及其寫作風格。
3、初讀課文，整體感知
這個環(huán)節(jié)中共設(shè)計了兩項內(nèi)容，一是檢查預(yù)習，以督促學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。二是為課文擬標題，目的有二，其一讓學生明白擬定題目可從不同角度，不同側(cè)面進行，其二通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生概述文章內(nèi)容。
4、探究交流，理解課文
抓住文中幾次換子，通過學生有感情的朗讀，提練關(guān)鍵詞語填寫圖表，通過理由、神態(tài)的對比，體會當時父母的心境。“探究”環(huán)節(jié)的設(shè)計則是讓同學們更好理解：無論送子，還是要子，父母的心都很矛。這出于對孩子的愛，他們在愛中煎熬，在愛中掙扎。
5、延伸拓展，真情講述
這篇文章是一個很好的德育教材，我在授課時充分地利用這一點?，F(xiàn)在的孩子大都感情淡漠，他們生活在福窩里，他們對父母的關(guān)愛，親人的付出，總認為理所應(yīng)當。所以在這個環(huán)節(jié)我引入了《實話實說》欄目中的一個心理測試。
說實話這個測試很殘忍。當初我跟隨電視做這個實驗時，心中好不忍，紙上所寫的每一個人對我來說，同等的重要，我不忍讓他們中的任何一個離開我，每劃去一個，我的心都在顫抖，都在流血……最后，我放棄了這場游戲，我實在不愿面對這殘酷的現(xiàn)實。但無論有多么不情愿，現(xiàn)實——我們終有一天都要面對。生活中，我們的孩子感情非常淡漠，對于自己的父母只有索取，沒有回報，甚至有的從未想過要為他們做些什么，因此我決定將這一測試引入課堂，雖說痛，但我想這種刮骨療傷般的疼痛，會使每個經(jīng)歷過的人都受到震憾，如我一樣。通過測試我想使孩子們明白，我們的父母親人終有一天將離我們而去，我們要學會珍惜手中擁有的幸福，并要學會付出，讓親人也因你而幸福。
孩子們在做過這個測試后，心情可能很不平靜，此時我會這樣對孩子們講“同學們，我們現(xiàn)在可以深吸一口氣，對自己說：幸虧他們都還在，這只是一個游戲而已。但請同學想想，這些親人平時是如何對待我的，我又是如何對待他們的，此時此刻你最想對父母最想說些什么?！币虼?，我設(shè)計真情講述一環(huán)節(jié)，讓孩子們說出了父母親人對自己種種的好來，說說了自己的種種不足，說說了自己的想法……
到此我們的上課的目的也就達到了。
6、結(jié)束語
最后，我引用了一篇小散文《有一天，父母也會老》，以告訴孩子，父母的今天就是我們的未來，孝順要及時?。?br /> 7、作業(yè)：收集有關(guān)歌頌親情的詩歌。
8、板書：

附：有一天，父母也會老
? 。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)媽媽的廚房不再像以前那么干凈；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿灰塵；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)他們過馬路行動反應(yīng)都慢了；
? 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)你老母親的一些習慣已不再是習慣時……
? 那么，我要告訴你，你要警覺父母真的已經(jīng)老了，器官已經(jīng)退化到需要別人照料了。
? 如果你不能照料，請你替他們找人照料，并請你千萬要常常探望，不要讓他們覺得自己被遺棄了。
? 每個人都會老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他們，要有耐心，而不要有怨言。
? 從我們出生開始:喂奶、換尿布、教我們生活基本能力、生病時不眠不 休的照料、供給讀書……父母的關(guān)心和行動一刻都未停歇過。
? 如果有一天，他們真的動不了了，角色互換不也是應(yīng)該的嗎？
? 為人子女者要切記：父母今天就是自己的未來，孝順可要及時啊。