文言文閱讀，完成題目（9分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
小題1:解釋劃線詞語在文中的意思。（2分）
①作青云白鶴觀            ②項為之強           
小題2:翻譯下面句子（2分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
小題3:選文作者圍繞“物外之趣”寫了童年的三件趣事：①                             
②                               。③                                 （3分）
小題4:聯(lián)系全文，說說作者“時有物外之趣”的原因是什么？（2分）

參考答案：


小題1:（1）景觀，景象；（2）通“僵”，僵硬
小題1:（1）夏夜的蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。
小題1:觀蚊如鶴  神游山林  鞭打蝦蟆
小題1:認真觀察身邊的每一件事物，善于聯(lián)想與想象；大膽實踐

小題1:試題分析：文言文詞語解釋要求準確，（1）觀，這里不作動詞，應(yīng)是名詞，景觀、景象；（2）“強”這里是通假字現(xiàn)象，通“僵”，僵硬
點評：識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。具體要求有準確理解實詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語言環(huán)境中的含義；準確理解古今異義詞的古義等。當然理解常見文言實詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學過的文言詞語的意思，聯(lián)系上下文進行理解。
小題1:試題分析：翻譯文句應(yīng)注意關(guān)鍵詞和重點句式的調(diào)整，這里應(yīng)注意“私”“擬”等詞語理解要準確；同時注意“于空中”屬于介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)調(diào)整為“私擬作群鶴于空中舞”。
點評：理解并翻譯文言文語句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風格的情況下用現(xiàn)代漢語的形式表達出來。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。
小題1:試題分析：從文章第一段總結(jié)出“觀蚊如鶴”；從第二段總結(jié)“神游山林”；從文章第三段總結(jié)出“鞭打蝦蟆”。
點評：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。
小題1:試題分析：本文通過作者回憶三件兒時的小事，告訴了我們“物外之趣”的道理，并闡述出獲得物外之趣應(yīng)具備敏銳的觀察力、豐富的想象力、還有勇于實踐的一種精神。
點評：聯(lián)系生活實際，個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結(jié)。

文言文閱讀，完成題目（9分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
小題1:解釋劃線詞語在文中的意思。（2分）
①作青云白鶴觀            ②項為之強           
小題2:翻譯下面句子（2分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
小題3:選文作者圍繞“物外之趣”寫了童年的三件趣事：①                             
②                               。③                                 （3分）
小題4:聯(lián)系全文，說說作者“時有物外之趣”的原因是什么？（2分）

參考答案：


小題1:（1）景觀，景象；（2）通“僵”，僵硬
小題1:（1）夏夜的蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。
小題1:觀蚊如鶴  神游山林  鞭打蝦蟆
小題1:認真觀察身邊的每一件事物，善于聯(lián)想與想象；大膽實踐

小題1:試題分析：文言文詞語解釋要求準確，（1）觀，這里不作動詞，應(yīng)是名詞，景觀、景象；（2）“強”這里是通假字現(xiàn)象，通“僵”，僵硬
點評：識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。具體要求有準確理解實詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語言環(huán)境中的含義；準確理解古今異義詞的古義等。當然理解常見文言實詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學過的文言詞語的意思，聯(lián)系上下文進行理解。
小題1:試題分析：翻譯文句應(yīng)注意關(guān)鍵詞和重點句式的調(diào)整，這里應(yīng)注意“私”“擬”等詞語理解要準確；同時注意“于空中”屬于介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)調(diào)整為“私擬作群鶴于空中舞”。
點評：理解并翻譯文言文語句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風格的情況下用現(xiàn)代漢語的形式表達出來。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。
小題1:試題分析：從文章第一段總結(jié)出“觀蚊如鶴”；從第二段總結(jié)“神游山林”；從文章第三段總結(jié)出“鞭打蝦蟆”。
點評：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。
小題1:試題分析：本文通過作者回憶三件兒時的小事，告訴了我們“物外之趣”的道理，并闡述出獲得物外之趣應(yīng)具備敏銳的觀察力、豐富的想象力、還有勇于實踐的一種精神。
點評：聯(lián)系生活實際，個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結(jié)。