秋日筆記（尚建榮）（16分）
⑴打開窗戶，我看見一只金鈴子靜靜地伏在一盆早晚花的葉片上。要不是它輕輕揮動(dòng)觸角，我?guī)缀蹙捅嬲J(rèn)不出它青綠、與花葉顏色極其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯著金鈴子。
⑵一縷陽光從對(duì)面的樓角斜剪過來搭上窗臺(tái)。它一動(dòng)也不動(dòng)，頭朝下靜靜地俯爬在葉片上。此刻，我看清了它細(xì)長的折疊起來的后腿有多健美——自關(guān)節(jié)折疊處始至腹部，它的圓潤的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位極高的藝術(shù)品——在陽光的映射下，隱約可看到那透明的淡綠中一絲絲的血肉。大自然，才是一個(gè)被我們常常給忽視了的杰出的藝術(shù)家呀——這時(shí)你不由不去驚嘆。
⑶一點(diǎn)點(diǎn)秋風(fēng)掠過，它細(xì)長而微微泛紅的觸角呈外八字輕輕舞動(dòng)了一下便一動(dòng)不動(dòng)了。
⑷然而，秋天來了，寒意在一點(diǎn)點(diǎn)加重，這只金鈴子，也許正是受不了這漸重的秋風(fēng)才從山坡上一步步撤離的吧。
⑸不由想起《豳風(fēng).七月》中的詩句：“七月在野, 八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！?br /> ⑹看來，這是一只快凍僵了的金鈴子。
⑺十分鐘過去了，我去看它，它伏在那里一動(dòng)不動(dòng)。
⑻一個(gè)小時(shí)過去了，我去看它，它仍伏在那里一動(dòng)不動(dòng)。
⑼三個(gè)小時(shí)過去了，我去看它，它還不聲不響地伏在那里一動(dòng)不動(dòng)。
⑽此時(shí)，我才看清，它有一對(duì)圓圓的泛著紅光的眼睛，背上披著的綠色羽翎近乎有身材的兩倍長。長衣托在身后，極像一個(gè)滑稽演員穿了件很不合身的蓑衣在觀眾面前表演。羽翎與身體的接合處，有一道極具裝飾意味的褐色細(xì)線。
⑾此后，直到那縷陽光從我家的窗臺(tái)移向另一片樓群，我開始擔(dān)心仍然一動(dòng)不動(dòng)的金鈴子是不是真給凍壞了。我輕輕地吹了口氣，忽一下，它竟然從一片花葉跳向另一片花葉。葉片上幾只針尖大小的蟲子被驚嚇得不知所措地跑來跑去。
⑿晚飯后，我去看它，它已從花葉的一端移向了另一端。我伸出手指想捉住它，好讓它凍僵了的身子在我生有火爐的房間渡過一夜。可我伸出的手指還未向它靠近，它便縱身一躍從五樓的窗臺(tái)上義無反顧地跳下去消失得無影無蹤了。
⒀驀然間，我心頭涌上一股無莫名的滋味。不是心與心的惜惜相憐，也不是杞人憂天的自作多情，更不是……我知道，我體內(nèi)沉默已久的一根神經(jīng)在那一刻突然就如同筆碰到紙而找到了一千個(gè)訴說的理由。
⒁抓住一片花葉，就可能抓住一絲來自對(duì)方的溫暖和希望，這是一片花葉所給予這只快凍僵了的金鈴子的啟示。而作為萬物靈長的我們，所能給予這只金鈴子的又是什么呢？面對(duì)秋寒的逼近，這只不曾發(fā)出一聲哀嘆的金鈴子，它讓我秋日里的生活從此黯然失色。
⒂夜色流水一樣緩緩地彌漫開來，“唧——唧——”偶爾飄來的一兩聲秋蟲鳴叫，無由間給這個(gè)秋天的黃昏涂抹了幾許淡寞和虛無。。我知道：在這由無數(shù)鋼筋水泥和玻璃構(gòu)建的密不透風(fēng)的城市，無論這只金鈴子和它的伙伴是如何迅疾，都是不可能像兩千多年前的那群蟋蟀一樣輕易地登堂入室了――僅僅薄薄的一層玻璃，它們便被永遠(yuǎn)地隔離在一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。
⒃滿城燈火次第亮起，今夜，這只金鈴子它將在這個(gè)城市誰家的屋檐下棲息？明天，它又將撤向哪里？
小題1:文中描寫細(xì)膩感人。請(qǐng)對(duì)第（2）段描寫金鈴子的畫線句加以品析。（3分）
它的圓潤的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位極高的藝術(shù)品——在陽光的映射下，隱約可看到那透明的淡綠中一絲絲的血肉。
小題2:文章第五段引用了《詩經(jīng).豳風(fēng)》中的詩句，有什么作用？（4分）
小題3:有人認(rèn)為⑺、⑻、⑼三個(gè)自然段意思差不多，可以刪去其中兩段。其實(shí)不然，請(qǐng)你說說它的表達(dá)作用。（4分）
小題4:文章最后一段話蘊(yùn)意深刻，你是如何理解？結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：


小題1:運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）把金鈴子比喻成藝術(shù)品生動(dòng)形象地描寫金鈴子腿骨健美，（1分）抒發(fā)了作者對(duì)金鈴子的贊美和喜愛之情（驚嘆）。（1分）
小題1:①詩中的蟋蟀在寒寂之時(shí)還有避難之所，這與上文的金鈴子的境遇構(gòu)成對(duì)比；②引發(fā)下文作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的思考；③豐富了文章的文化內(nèi)涵（或：增添了文采）。（只要說出兩點(diǎn)就可）（4分）
小題1:不可以刪去。作者特意反復(fù)描寫，一方面寫出金鈴子寒風(fēng)中快凍僵的姿態(tài)，并表現(xiàn)了金鈴子頑強(qiáng)的生命力（1分）另一方面寫出我的擔(dān)心和我對(duì)它的關(guān)愛。；（1分）為下文我想捉它到房間渡夜作鋪墊。（2分）
小題1:①在文明的進(jìn)程中已經(jīng)沒有了大自然的生靈的位置，他們唯一能做的就是逃離；②作者為大自然的生靈的生存擔(dān)憂。③聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)④金鈴子其實(shí)就是弱者的化身，作者強(qiáng)烈期盼人與人要和諧相處。（①②文本理解講到一點(diǎn)得2分，③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)1分，④自己感悟恰當(dāng)?shù)?分。）

小題1:試題分析：這里應(yīng)從修辭手法角度進(jìn)行賞析，畫線句運(yùn)用比喻，把金鈴子比喻成藝術(shù)品，生動(dòng)形象地描寫金鈴子腿骨健美，抒發(fā)了作者對(duì)金鈴子的贊美和喜愛之情。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力；對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。
小題1:試題分析：引用詩句，從引用修辭角度來進(jìn)行理解其表達(dá)效果，這里是引用《詩經(jīng).豳風(fēng)》中的詩句從內(nèi)容上表明蟋蟀在寒寂之時(shí)還有避難之所，這與上文的金鈴子的境遇構(gòu)成對(duì)比，繼而引發(fā)下文作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的思考；同時(shí)引用修辭豐富了文章的文化內(nèi)涵，增添了讀者的閱讀興趣。
點(diǎn)評(píng)：這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力；對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情?！?……學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
小題1:試題分析：⑺、⑻、⑼三段，作者反復(fù)描寫金鈴子的境遇，寫出了金鈴子頑強(qiáng)的生命力以及我對(duì)其命運(yùn)的擔(dān)心和我對(duì)它的關(guān)愛；從結(jié)構(gòu)上都為下文我想捉它到房間渡夜作鋪墊。
點(diǎn)評(píng)：某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文、為下文作鋪墊等作用。
小題1:試題分析：本文就是闡釋了“人和自然生靈要和諧相處，人和人也要和諧相處”這一生活哲理，學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理說明和表述，能有所感悟合理即可。
點(diǎn)評(píng)：這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。

秋日筆記（尚建榮）（16分）
⑴打開窗戶，我看見一只金鈴子靜靜地伏在一盆早晚花的葉片上。要不是它輕輕揮動(dòng)觸角，我?guī)缀蹙捅嬲J(rèn)不出它青綠、與花葉顏色極其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯著金鈴子。
⑵一縷陽光從對(duì)面的樓角斜剪過來搭上窗臺(tái)。它一動(dòng)也不動(dòng)，頭朝下靜靜地俯爬在葉片上。此刻，我看清了它細(xì)長的折疊起來的后腿有多健美——自關(guān)節(jié)折疊處始至腹部，它的圓潤的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位極高的藝術(shù)品——在陽光的映射下，隱約可看到那透明的淡綠中一絲絲的血肉。大自然，才是一個(gè)被我們常常給忽視了的杰出的藝術(shù)家呀——這時(shí)你不由不去驚嘆。
⑶一點(diǎn)點(diǎn)秋風(fēng)掠過，它細(xì)長而微微泛紅的觸角呈外八字輕輕舞動(dòng)了一下便一動(dòng)不動(dòng)了。
⑷然而，秋天來了，寒意在一點(diǎn)點(diǎn)加重，這只金鈴子，也許正是受不了這漸重的秋風(fēng)才從山坡上一步步撤離的吧。
⑸不由想起《豳風(fēng).七月》中的詩句：“七月在野, 八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！?br /> ⑹看來，這是一只快凍僵了的金鈴子。
⑺十分鐘過去了，我去看它，它伏在那里一動(dòng)不動(dòng)。
⑻一個(gè)小時(shí)過去了，我去看它，它仍伏在那里一動(dòng)不動(dòng)。
⑼三個(gè)小時(shí)過去了，我去看它，它還不聲不響地伏在那里一動(dòng)不動(dòng)。
⑽此時(shí)，我才看清，它有一對(duì)圓圓的泛著紅光的眼睛，背上披著的綠色羽翎近乎有身材的兩倍長。長衣托在身后，極像一個(gè)滑稽演員穿了件很不合身的蓑衣在觀眾面前表演。羽翎與身體的接合處，有一道極具裝飾意味的褐色細(xì)線。
⑾此后，直到那縷陽光從我家的窗臺(tái)移向另一片樓群，我開始擔(dān)心仍然一動(dòng)不動(dòng)的金鈴子是不是真給凍壞了。我輕輕地吹了口氣，忽一下，它竟然從一片花葉跳向另一片花葉。葉片上幾只針尖大小的蟲子被驚嚇得不知所措地跑來跑去。
⑿晚飯后，我去看它，它已從花葉的一端移向了另一端。我伸出手指想捉住它，好讓它凍僵了的身子在我生有火爐的房間渡過一夜。可我伸出的手指還未向它靠近，它便縱身一躍從五樓的窗臺(tái)上義無反顧地跳下去消失得無影無蹤了。
⒀驀然間，我心頭涌上一股無莫名的滋味。不是心與心的惜惜相憐，也不是杞人憂天的自作多情，更不是……我知道，我體內(nèi)沉默已久的一根神經(jīng)在那一刻突然就如同筆碰到紙而找到了一千個(gè)訴說的理由。
⒁抓住一片花葉，就可能抓住一絲來自對(duì)方的溫暖和希望，這是一片花葉所給予這只快凍僵了的金鈴子的啟示。而作為萬物靈長的我們，所能給予這只金鈴子的又是什么呢？面對(duì)秋寒的逼近，這只不曾發(fā)出一聲哀嘆的金鈴子，它讓我秋日里的生活從此黯然失色。
⒂夜色流水一樣緩緩地彌漫開來，“唧——唧——”偶爾飄來的一兩聲秋蟲鳴叫，無由間給這個(gè)秋天的黃昏涂抹了幾許淡寞和虛無。。我知道：在這由無數(shù)鋼筋水泥和玻璃構(gòu)建的密不透風(fēng)的城市，無論這只金鈴子和它的伙伴是如何迅疾，都是不可能像兩千多年前的那群蟋蟀一樣輕易地登堂入室了――僅僅薄薄的一層玻璃，它們便被永遠(yuǎn)地隔離在一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。
⒃滿城燈火次第亮起，今夜，這只金鈴子它將在這個(gè)城市誰家的屋檐下棲息？明天，它又將撤向哪里？
小題1:文中描寫細(xì)膩感人。請(qǐng)對(duì)第（2）段描寫金鈴子的畫線句加以品析。（3分）
它的圓潤的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位極高的藝術(shù)品——在陽光的映射下，隱約可看到那透明的淡綠中一絲絲的血肉。
小題2:文章第五段引用了《詩經(jīng).豳風(fēng)》中的詩句，有什么作用？（4分）
小題3:有人認(rèn)為⑺、⑻、⑼三個(gè)自然段意思差不多，可以刪去其中兩段。其實(shí)不然，請(qǐng)你說說它的表達(dá)作用。（4分）
小題4:文章最后一段話蘊(yùn)意深刻，你是如何理解？結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：


小題1:運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）把金鈴子比喻成藝術(shù)品生動(dòng)形象地描寫金鈴子腿骨健美，（1分）抒發(fā)了作者對(duì)金鈴子的贊美和喜愛之情（驚嘆）。（1分）
小題1:①詩中的蟋蟀在寒寂之時(shí)還有避難之所，這與上文的金鈴子的境遇構(gòu)成對(duì)比；②引發(fā)下文作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的思考；③豐富了文章的文化內(nèi)涵（或：增添了文采）。（只要說出兩點(diǎn)就可）（4分）
小題1:不可以刪去。作者特意反復(fù)描寫，一方面寫出金鈴子寒風(fēng)中快凍僵的姿態(tài)，并表現(xiàn)了金鈴子頑強(qiáng)的生命力（1分）另一方面寫出我的擔(dān)心和我對(duì)它的關(guān)愛。；（1分）為下文我想捉它到房間渡夜作鋪墊。（2分）
小題1:①在文明的進(jìn)程中已經(jīng)沒有了大自然的生靈的位置，他們唯一能做的就是逃離；②作者為大自然的生靈的生存擔(dān)憂。③聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)④金鈴子其實(shí)就是弱者的化身，作者強(qiáng)烈期盼人與人要和諧相處。（①②文本理解講到一點(diǎn)得2分，③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)1分，④自己感悟恰當(dāng)?shù)?分。）

小題1:試題分析：這里應(yīng)從修辭手法角度進(jìn)行賞析，畫線句運(yùn)用比喻，把金鈴子比喻成藝術(shù)品，生動(dòng)形象地描寫金鈴子腿骨健美，抒發(fā)了作者對(duì)金鈴子的贊美和喜愛之情。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力；對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。
小題1:試題分析：引用詩句，從引用修辭角度來進(jìn)行理解其表達(dá)效果，這里是引用《詩經(jīng).豳風(fēng)》中的詩句從內(nèi)容上表明蟋蟀在寒寂之時(shí)還有避難之所，這與上文的金鈴子的境遇構(gòu)成對(duì)比，繼而引發(fā)下文作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的思考；同時(shí)引用修辭豐富了文章的文化內(nèi)涵，增添了讀者的閱讀興趣。
點(diǎn)評(píng)：這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力；對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情?！?……學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
小題1:試題分析：⑺、⑻、⑼三段，作者反復(fù)描寫金鈴子的境遇，寫出了金鈴子頑強(qiáng)的生命力以及我對(duì)其命運(yùn)的擔(dān)心和我對(duì)它的關(guān)愛；從結(jié)構(gòu)上都為下文我想捉它到房間渡夜作鋪墊。
點(diǎn)評(píng)：某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文、為下文作鋪墊等作用。
小題1:試題分析：本文就是闡釋了“人和自然生靈要和諧相處，人和人也要和諧相處”這一生活哲理，學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理說明和表述，能有所感悟合理即可。
點(diǎn)評(píng)：這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。