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今天教學(xué)的《dtnl》，我采用了和昨天一樣的教學(xué)方式，先是讓學(xué)生看情境圖引出字母。然后讓學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)寫字母?？紤]到學(xué)生會(huì)混淆，d——b， t——f， n——m，我讓學(xué)生編兒歌來識(shí)記，有的編的是讀音的識(shí)記，如：小熊打鼓ddd，那吒鬧海nnn，小朋友趕豬lll；有的編的是字形的識(shí)記，如：左下半圓ddd，一個(gè)門洞nnn，小魚跳舞ttt，一根小棒lll，一支鉛筆lll……就這樣，采用兒歌的方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣。 在指導(dǎo)書寫上，我十分注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，下筆的順序，位置，并且讓學(xué)生觀察我示范的過程，讓學(xué)生比較書寫得美觀與否，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)音節(jié)的拼讀時(shí)，我格外放慢步子，基本都是請(qǐng)后進(jìn)生拼讀，學(xué)拼讀方法，一節(jié)課下來，昨天不會(huì)的，今天都有進(jìn)步了！ | 