尊敬的評委老師，各位同仁，大家好！我是來自。我今天說課的內容是《古希臘的石頭》拓展訓練。
我的說課分四個部分：教學背景、教學策略、教學過程、教學反思。

一、教學背景。
《古希臘的石頭》一文選自職教新教材語文拓展模塊。該模塊定位于促進學生“終身發(fā)展”。本文出自第五單元。本單元以多元的世界文化為主題。文章介紹的是古希臘文明。
我的教學對象是旅游專業(yè)的學生。學生求知欲強，樂于表達，并且熱心公益。我認為關注多元文化，關注文物保護這樣一些深奧的話題還是有基礎的。當然，畢竟閱歷有限，對上述話題又缺乏具體直觀的感受。這一點在教學策略上要多加考慮。

本課我計劃用兩個課時完成。
第一課時主要任務是幫助學生掌握課文基本內容，首先明確古希臘的石頭是用借代手法指古希臘文化，然后了解希臘的著名景點，希臘人保護文物的方法，作者對中國文物保護的反思等等。第二課時是我說課的重點。結合學生旅游專業(yè)的特點，將古希臘文化和中華文化聯系起來，精心設計拓展活動，幫助同學們進一步了解傳統(tǒng)文化，提升口頭表達能力。我將這節(jié)課定位為拓展訓練課，教學目標及重點難點如圖。

二、教學策略
為了盡可能地讓同學們有身臨其境的感受，我運用情境創(chuàng)設，任務驅動，視頻演示等方法進行教學。而同學們也通過網絡搜索、實地探訪做好充分的課前準備，在課堂上，學生以現場展示，小組討論等方式來學習。

第三、說教學過程。
課前，將學生分成兩大組，六小組。要求學生分組完成以下任務：如圖。所有預習成果傳至世界大學城－我的教學空間。
課堂教學過程分六步走：如圖所示。
1、情境導入。創(chuàng)設情境，假設一個希臘青少年文化交流訪問團來到我們學校，來到我們的課堂，首先表示熱烈歡迎。營造起歡樂親切的氣氛。全體學生預先分成的兩大組，分別設定為中國青少年和希臘青少年。

2、展示與解說?；谀繕讼刃?、任務驅動的理念，為了幫助同學們提高口頭表達能力，初步掌握解說的基本要領，我設計了模擬文化交流的活動。希臘和中國在新世紀先后舉辦了奧運會，奧運會開幕式上的文藝演出堪稱最佳的國家形象宣傳片。打開PPT，點擊超鏈接，播放2008北京奧運會開幕式片斷。東道主先以此介紹中國。之后請三位同學向“希臘”朋友解說中國最具代表性的名勝古跡：故宮、長城、兵馬俑。
然后輪到希臘客人。播放2004雅典奧運會開幕式片斷，之后請三位同學解說雅典衛(wèi)城、巴特農神廟、蘇紐海神廟。
展示與解說完畢，一起來為解說員點贊，評選中希最佳解說員各一名。然后就解說的有關事項做小結。
這個環(huán)節(jié)的設計激發(fā)了同學們的民族自豪感，同時增進對希臘文明的了解。而同學們通過現場解說，鍛煉了學生口頭表達能力。實現了預期目標并突破了教學重點。

3、采訪與討論。希臘在文物保護方面有很多值得稱道的做法，可就此向“希臘客人”“取經”。以課本內容為參考，模擬采訪。然后轉入討論環(huán)節(jié)。如何進行文物保護是一個很專業(yè)的課題，基于青少年的認知特點，我化繁為簡，化抽象為具體，引導同學們探討具體個案。我選取以下案例，如重建圓明園、故宮星巴克事件、敦煌建虛擬莫高窟、黃鶴樓申遺，請同學們就此展開討論，提出各自的看法與主張。另外，作為年青一代，在我們能力所及的范圍內，可以為保護文物做些什么？就這兩個問題分六小組展開討論。

這個環(huán)節(jié)意在鞏固書本知識并開闊視野。在討論中可以繼續(xù)鍛煉口頭表達能力，而大家的想法互相碰撞，有利于相互啟發(fā)，增進了解，形成共識。討論很熱烈。我印象最深的是，關于故宮星巴克事件的討論，同學們認為，故宮不僅不該有星巴克，而且其它飲料、食物也不應當有，外國元素，商業(yè)元素都應當退出故宮，還其一個純正的歷史空間。反對參觀故宮途中吃吃喝喝，實在有需要的話，也應當自己預備，并負責把垃圾帶走。我們知道，故宮的參觀規(guī)定越來越嚴格，具體細節(jié)尚不得而知，但同學們顯然已經做了最好的準備，尊重歷史，珍愛文物，強調自律是大家心中的共識。討論環(huán)節(jié)小結如下。通過討論，攻克教學難點。

4、探訪與介紹。東道主盡地主之誼，邀請大家探訪本地文物。湘潭是一座歷史文化名城。明清曾以商業(yè)聞名，有“小南京”之稱。江邊一帶還保留著一些相關歷史古跡。展示課前派出的小分隊采集的圖片和微視頻，并請代表介紹相關景點情況，邀請大家一起去探訪。記錄下所見所聞所思。這也是這堂課的課后作業(yè)。

5、課堂總結：回顧課堂所練習的內容，點評同學們的表現。引用習近平總書記的講話，這個講話，揭示了尊重歷史的最大意義之所在——守住民族的根。我借此鼓勵同學們熱愛傳統(tǒng)文化，愛護文物，一起守護民族的共同記憶。
6、布置作業(yè)：如上。完成后傳至我的教學空間。

板書設計
古希臘的石頭
馮驥才
古希臘文化──中華文明
（湘潭歷史文化）

四、教學反思：
1、口頭表達分不同的層次，本課主要培養(yǎng)學生的口頭表達能力，而掌握口頭表達藝術是今后前進的方向。平時要創(chuàng)造條件，加強練習。
2、對文化及文物的深入了解還需時間的積淀，需鼓勵同學們加強相關課外閱讀，多做實地調查。

以上就是我說課的全部內容，懇請各位老師批評指正。謝謝大家！

尊敬的評委老師，各位同仁，大家好！我是來自。我今天說課的內容是《古希臘的石頭》拓展訓練。
我的說課分四個部分：教學背景、教學策略、教學過程、教學反思。

一、教學背景。
《古希臘的石頭》一文選自職教新教材語文拓展模塊。該模塊定位于促進學生“終身發(fā)展”。本文出自第五單元。本單元以多元的世界文化為主題。文章介紹的是古希臘文明。
我的教學對象是旅游專業(yè)的學生。學生求知欲強，樂于表達，并且熱心公益。我認為關注多元文化，關注文物保護這樣一些深奧的話題還是有基礎的。當然，畢竟閱歷有限，對上述話題又缺乏具體直觀的感受。這一點在教學策略上要多加考慮。

本課我計劃用兩個課時完成。
第一課時主要任務是幫助學生掌握課文基本內容，首先明確古希臘的石頭是用借代手法指古希臘文化，然后了解希臘的著名景點，希臘人保護文物的方法，作者對中國文物保護的反思等等。第二課時是我說課的重點。結合學生旅游專業(yè)的特點，將古希臘文化和中華文化聯系起來，精心設計拓展活動，幫助同學們進一步了解傳統(tǒng)文化，提升口頭表達能力。我將這節(jié)課定位為拓展訓練課，教學目標及重點難點如圖。

二、教學策略
為了盡可能地讓同學們有身臨其境的感受，我運用情境創(chuàng)設，任務驅動，視頻演示等方法進行教學。而同學們也通過網絡搜索、實地探訪做好充分的課前準備，在課堂上，學生以現場展示，小組討論等方式來學習。

第三、說教學過程。
課前，將學生分成兩大組，六小組。要求學生分組完成以下任務：如圖。所有預習成果傳至世界大學城－我的教學空間。
課堂教學過程分六步走：如圖所示。
1、情境導入。創(chuàng)設情境，假設一個希臘青少年文化交流訪問團來到我們學校，來到我們的課堂，首先表示熱烈歡迎。營造起歡樂親切的氣氛。全體學生預先分成的兩大組，分別設定為中國青少年和希臘青少年。

2、展示與解說?；谀繕讼刃?、任務驅動的理念，為了幫助同學們提高口頭表達能力，初步掌握解說的基本要領，我設計了模擬文化交流的活動。希臘和中國在新世紀先后舉辦了奧運會，奧運會開幕式上的文藝演出堪稱最佳的國家形象宣傳片。打開PPT，點擊超鏈接，播放2008北京奧運會開幕式片斷。東道主先以此介紹中國。之后請三位同學向“希臘”朋友解說中國最具代表性的名勝古跡：故宮、長城、兵馬俑。
然后輪到希臘客人。播放2004雅典奧運會開幕式片斷，之后請三位同學解說雅典衛(wèi)城、巴特農神廟、蘇紐海神廟。
展示與解說完畢，一起來為解說員點贊，評選中希最佳解說員各一名。然后就解說的有關事項做小結。
這個環(huán)節(jié)的設計激發(fā)了同學們的民族自豪感，同時增進對希臘文明的了解。而同學們通過現場解說，鍛煉了學生口頭表達能力。實現了預期目標并突破了教學重點。

3、采訪與討論。希臘在文物保護方面有很多值得稱道的做法，可就此向“希臘客人”“取經”。以課本內容為參考，模擬采訪。然后轉入討論環(huán)節(jié)。如何進行文物保護是一個很專業(yè)的課題，基于青少年的認知特點，我化繁為簡，化抽象為具體，引導同學們探討具體個案。我選取以下案例，如重建圓明園、故宮星巴克事件、敦煌建虛擬莫高窟、黃鶴樓申遺，請同學們就此展開討論，提出各自的看法與主張。另外，作為年青一代，在我們能力所及的范圍內，可以為保護文物做些什么？就這兩個問題分六小組展開討論。

這個環(huán)節(jié)意在鞏固書本知識并開闊視野。在討論中可以繼續(xù)鍛煉口頭表達能力，而大家的想法互相碰撞，有利于相互啟發(fā)，增進了解，形成共識。討論很熱烈。我印象最深的是，關于故宮星巴克事件的討論，同學們認為，故宮不僅不該有星巴克，而且其它飲料、食物也不應當有，外國元素，商業(yè)元素都應當退出故宮，還其一個純正的歷史空間。反對參觀故宮途中吃吃喝喝，實在有需要的話，也應當自己預備，并負責把垃圾帶走。我們知道，故宮的參觀規(guī)定越來越嚴格，具體細節(jié)尚不得而知，但同學們顯然已經做了最好的準備，尊重歷史，珍愛文物，強調自律是大家心中的共識。討論環(huán)節(jié)小結如下。通過討論，攻克教學難點。

4、探訪與介紹。東道主盡地主之誼，邀請大家探訪本地文物。湘潭是一座歷史文化名城。明清曾以商業(yè)聞名，有“小南京”之稱。江邊一帶還保留著一些相關歷史古跡。展示課前派出的小分隊采集的圖片和微視頻，并請代表介紹相關景點情況，邀請大家一起去探訪。記錄下所見所聞所思。這也是這堂課的課后作業(yè)。

5、課堂總結：回顧課堂所練習的內容，點評同學們的表現。引用習近平總書記的講話，這個講話，揭示了尊重歷史的最大意義之所在——守住民族的根。我借此鼓勵同學們熱愛傳統(tǒng)文化，愛護文物，一起守護民族的共同記憶。
6、布置作業(yè)：如上。完成后傳至我的教學空間。

板書設計
古希臘的石頭
馮驥才
古希臘文化──中華文明
（湘潭歷史文化）

四、教學反思：
1、口頭表達分不同的層次，本課主要培養(yǎng)學生的口頭表達能力，而掌握口頭表達藝術是今后前進的方向。平時要創(chuàng)造條件，加強練習。
2、對文化及文物的深入了解還需時間的積淀，需鼓勵同學們加強相關課外閱讀，多做實地調查。

以上就是我說課的全部內容，懇請各位老師批評指正。謝謝大家！