《水龍吟.登建康賞心亭》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、課文特點(diǎn)及在單元中的地位　 2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重難點(diǎn)
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)教法和學(xué)法
　　教法：1、誦讀法 2、提問(wèn)討論 3、點(diǎn)撥法
4、想象鑒賞　5、講練結(jié)合法
學(xué)法： 1、誦讀 2、討論 3、想象 4、拓展
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 2、解題 3、整體感知 4、深入學(xué)習(xí) ５、小結(jié) ６ 、拓展 ７、課后作業(yè)
五、說(shuō)板書(shū)
一、說(shuō)教材
（一）、課文特點(diǎn)及其在單元中的地位
（二）、教學(xué)目標(biāo)
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)、課文特點(diǎn)及在單元中的地位
《水龍吟. 登建康賞心亭》是人教版高中語(yǔ)文必修4里的第二單元中第六課的一首詞。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞的鑒賞評(píng)價(jià)能力，分析比較婉約派和豪放派在詞的取材、境界和情感方面的區(qū)別。 這首詞主要以報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和鄉(xiāng)關(guān)之思為主題，上闕重在寫(xiě)景，借景抒情。下闕用了三個(gè)典故，借典抒情。這是辛棄疾的代表作之一。
高中語(yǔ)文必修4第二單元選取了宋代四位大家的八首詞，文學(xué)流派有婉約派和豪放派，《水龍吟. 登建康賞心亭》是豪放派的代表作之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，讓學(xué)生對(duì)豪放派的風(fēng)格有深入的了解，提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力。
說(shuō)教材
(二)、教學(xué)目標(biāo)
《教學(xué)大綱》要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語(yǔ)言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪”。根據(jù)教材特點(diǎn)及大綱要求，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容
2、領(lǐng)略辛棄疾的豪放風(fēng)格，感受他深沉悲憤的愛(ài)國(guó)之情
能力目標(biāo) 1、理解情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)
2、通過(guò)解讀典故去把握作者深沉的情感
情感目標(biāo)：感受辛棄疾深沉的愛(ài)國(guó)之情。胸懷大志，熱愛(ài)祖國(guó)
說(shuō)教材
(三)、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在整體把握詞的內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上品味詞的語(yǔ)言，體味詞的意境美?！币罁?jù)單元要求和教材的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、情景交融的藝術(shù)特色
2、理解用典抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法
教學(xué)難點(diǎn)：作者的愛(ài)國(guó)之情及思鄉(xiāng)的情感
說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
我校的高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，思維能力、審美能力有待提高，但因?yàn)楦咭淮饲耙褜W(xué)過(guò)古典詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的基本手法風(fēng)格也有一定的了解。因此在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）教法
（二）學(xué)法
（三）教法和學(xué)法的理論依據(jù)
（一）教法
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體，以誦讀---討論---鑒賞為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞的鑒賞能力。
我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、誦讀法：反復(fù)朗讀，把握感情。
2、提問(wèn)討論：設(shè)計(jì)問(wèn)題，師生互動(dòng)。
3、點(diǎn)撥法：指點(diǎn)迷津，拓展思路。
4、想象鑒賞法：想象畫(huà)面，體會(huì)意境
5、講練結(jié)合法：精講多練，知識(shí)延伸。
教法和學(xué)法
（二）學(xué)法
1、誦讀，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn)。即讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。
2、討論，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，相互討論，在討論中體味作者情感。
3、想象：讓學(xué)生根據(jù)意象發(fā)揮想象，通過(guò)想象詞意境來(lái)把握作者的情感。
4、拓展，《念奴嬌.赤壁懷古》和《水龍吟.登建康賞心亭》的比較
教學(xué)媒體：多媒體課件　　幻燈片
教法和學(xué)法
教法和學(xué)法的理論依據(jù)
教法和學(xué)法力求統(tǒng)一。運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，更能增大課堂的容量，充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長(zhǎng)處。
誦讀法: 是語(yǔ)文教育的優(yōu)秀方法之一，學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感悟文章的行文脈絡(luò)、主要內(nèi)容和思想感情。
提問(wèn)討論法: 教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論，活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
點(diǎn)撥法: 就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，把問(wèn)題引向深入。
想象鑒賞法:是詩(shī)歌教學(xué)的重要方法，能進(jìn)一步的體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)手法。
講練結(jié)合法:是在品味詞的意境后，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，有助于知識(shí)的發(fā)展深化。
教法和學(xué)法
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
（二）解題
（三）整體感知
（四）深入學(xué)習(xí)
（五）小結(jié)
（六）拓展訓(xùn)練
（七）布置課后作業(yè)
（一）、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：師：有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來(lái)完成以下的名詩(shī)對(duì)接。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前
眾里尋他千百度，—— 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
師：你們能說(shuō)出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎？
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來(lái)回憶一下作者的有關(guān)情況。
目的：1、通過(guò)耳熟能詳?shù)脑?shī)詞的對(duì)接，引起學(xué)生學(xué)習(xí) 本首詞的興趣。
2、自然引入新課，直接過(guò)渡到辛棄疾《水龍吟》的品 味和鑒賞。
教學(xué)程序
（二）、解題
1、作家及創(chuàng)作背景
（1）提問(wèn)：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)
“我所知道的辛棄疾”
（2）教師對(duì)作者和背景進(jìn)行補(bǔ)充（幻燈片展示）
目的：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要“知人論世”
這樣才能夠更好的理解詩(shī)歌的主旨和感情。

教學(xué)程序
（三）、整體感知
1、朗讀指導(dǎo)
（1）播放朗讀磁帶 （2）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
（3）指名學(xué)生朗讀 （4）全體學(xué)生齊讀
目的：讓學(xué)生整體感知詞的感情基調(diào)和豐富內(nèi)涵，積極醞釀感情進(jìn)入詞的賞析 。
2、理解詞意，概括內(nèi)容
（1）學(xué)生結(jié)合注釋自讀全文，疏通詞句，不理解的詞
句同桌討論和向老師發(fā)問(wèn)，教師巡視點(diǎn)撥
（2）請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題(幻燈片展示)
A、這首詞的感情基調(diào)是怎樣的？
B、這首詞的上下片內(nèi)容寫(xiě)什么？
目的：從整體上初步把握詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
教學(xué)程序
（四)、深入學(xué)習(xí)
1、 想象畫(huà)面，體會(huì)感情 （幻燈片展示相關(guān)的圖畫(huà)）
問(wèn)題：上片描寫(xiě)了什么樣的景色？有什么特點(diǎn)？（即景色描寫(xiě)營(yíng)造了什么的意境）隱含了作者什么樣的情感 ？
目的：1、體會(huì)景色描寫(xiě)中所依附的深層感情
　　　2、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也是走向鑒賞的一個(gè) 必不可少的重要環(huán)節(jié)
2、合作探究
問(wèn)題１：下片用了哪些典故？這些典故體現(xiàn)了作者什么樣的情感
問(wèn)題２：下片最后一句詞直接表露出了作者什么感情
目的：通過(guò)理解作者在詞中運(yùn)用的歷史典故來(lái)探討作者的　　　人生態(tài)度和抱負(fù)
教學(xué)程序
（五）小結(jié)
寫(xiě)作技巧：情景交融，借典抒情
內(nèi)容小結(jié)
上闕 景： 壯闊悲涼 情：思鄉(xiāng)與不得志的悲憤
下闕 典 季鷹歸未 情：思念故土和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)
故 求田問(wèn)舍 的悲憤的復(fù)雜的情感
樹(shù)猶如此
教學(xué)程序
（六）拓展訓(xùn)練
比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》
兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的
相同點(diǎn)。
情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。
表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。
意境：空曠遼遠(yuǎn)。
語(yǔ)言：大氣豪放。

教學(xué)程序
七、布置課后作業(yè)
背誦整首詞，并模擬作者登建康賞心亭的心理寫(xiě)一段文字，不限字?jǐn)?shù)。

目的：讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)且由課內(nèi)向課外深化拓展，實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。
教學(xué)程序
五、說(shuō)板書(shū)
　　　　　　　上片
壯 天：千里 清秋：無(wú)際 思　　　藝術(shù)技巧
景 闊 水：隨天去 鄉(xiāng) 情（借景抒情
悲 遠(yuǎn)山 落日 報(bào)
涼 斷鴻 游子（看拍登 ） 國(guó)
　　　　下 片 　　　　　　　　　　　表現(xiàn)手法
典 季鷹歸未：思鄉(xiāng)難歸 情 （借典抒情）
故 求田問(wèn)舍：不做謀求私利的人 思念故土報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)
樹(shù)猶如此：虛度時(shí)光，功業(yè)無(wú)成 的悲憤情感
豪放派詞作的特點(diǎn)：
情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。 表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。意境：空曠遼遠(yuǎn)。 語(yǔ)言：大氣豪放
目的：學(xué)生能直觀(guān)地領(lǐng)會(huì)本詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)和詞作的特點(diǎn)。從整體上把握本詞。做到重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，一目了然，增強(qiáng)了教學(xué)直觀(guān)性和教學(xué)效果
謝謝！再見(jiàn)！

《水龍吟.登建康賞心亭》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、課文特點(diǎn)及在單元中的地位　 2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重難點(diǎn)
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)教法和學(xué)法
　　教法：1、誦讀法 2、提問(wèn)討論 3、點(diǎn)撥法
4、想象鑒賞　5、講練結(jié)合法
學(xué)法： 1、誦讀 2、討論 3、想象 4、拓展
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 2、解題 3、整體感知 4、深入學(xué)習(xí) ５、小結(jié) ６ 、拓展 ７、課后作業(yè)
五、說(shuō)板書(shū)
一、說(shuō)教材
（一）、課文特點(diǎn)及其在單元中的地位
（二）、教學(xué)目標(biāo)
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)、課文特點(diǎn)及在單元中的地位
《水龍吟. 登建康賞心亭》是人教版高中語(yǔ)文必修4里的第二單元中第六課的一首詞。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞的鑒賞評(píng)價(jià)能力，分析比較婉約派和豪放派在詞的取材、境界和情感方面的區(qū)別。 這首詞主要以報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和鄉(xiāng)關(guān)之思為主題，上闕重在寫(xiě)景，借景抒情。下闕用了三個(gè)典故，借典抒情。這是辛棄疾的代表作之一。
高中語(yǔ)文必修4第二單元選取了宋代四位大家的八首詞，文學(xué)流派有婉約派和豪放派，《水龍吟. 登建康賞心亭》是豪放派的代表作之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，讓學(xué)生對(duì)豪放派的風(fēng)格有深入的了解，提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力。
說(shuō)教材
(二)、教學(xué)目標(biāo)
《教學(xué)大綱》要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語(yǔ)言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪”。根據(jù)教材特點(diǎn)及大綱要求，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容
2、領(lǐng)略辛棄疾的豪放風(fēng)格，感受他深沉悲憤的愛(ài)國(guó)之情
能力目標(biāo) 1、理解情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)
2、通過(guò)解讀典故去把握作者深沉的情感
情感目標(biāo)：感受辛棄疾深沉的愛(ài)國(guó)之情。胸懷大志，熱愛(ài)祖國(guó)
說(shuō)教材
(三)、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在整體把握詞的內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上品味詞的語(yǔ)言，體味詞的意境美?！币罁?jù)單元要求和教材的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、情景交融的藝術(shù)特色
2、理解用典抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法
教學(xué)難點(diǎn)：作者的愛(ài)國(guó)之情及思鄉(xiāng)的情感
說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
我校的高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，思維能力、審美能力有待提高，但因?yàn)楦咭淮饲耙褜W(xué)過(guò)古典詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的基本手法風(fēng)格也有一定的了解。因此在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）教法
（二）學(xué)法
（三）教法和學(xué)法的理論依據(jù)
（一）教法
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體，以誦讀---討論---鑒賞為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞的鑒賞能力。
我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、誦讀法：反復(fù)朗讀，把握感情。
2、提問(wèn)討論：設(shè)計(jì)問(wèn)題，師生互動(dòng)。
3、點(diǎn)撥法：指點(diǎn)迷津，拓展思路。
4、想象鑒賞法：想象畫(huà)面，體會(huì)意境
5、講練結(jié)合法：精講多練，知識(shí)延伸。
教法和學(xué)法
（二）學(xué)法
1、誦讀，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn)。即讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。
2、討論，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，相互討論，在討論中體味作者情感。
3、想象：讓學(xué)生根據(jù)意象發(fā)揮想象，通過(guò)想象詞意境來(lái)把握作者的情感。
4、拓展，《念奴嬌.赤壁懷古》和《水龍吟.登建康賞心亭》的比較
教學(xué)媒體：多媒體課件　　幻燈片
教法和學(xué)法
教法和學(xué)法的理論依據(jù)
教法和學(xué)法力求統(tǒng)一。運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，更能增大課堂的容量，充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長(zhǎng)處。
誦讀法: 是語(yǔ)文教育的優(yōu)秀方法之一，學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感悟文章的行文脈絡(luò)、主要內(nèi)容和思想感情。
提問(wèn)討論法: 教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論，活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
點(diǎn)撥法: 就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，把問(wèn)題引向深入。
想象鑒賞法:是詩(shī)歌教學(xué)的重要方法，能進(jìn)一步的體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)手法。
講練結(jié)合法:是在品味詞的意境后，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，有助于知識(shí)的發(fā)展深化。
教法和學(xué)法
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
（二）解題
（三）整體感知
（四）深入學(xué)習(xí)
（五）小結(jié)
（六）拓展訓(xùn)練
（七）布置課后作業(yè)
（一）、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：師：有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來(lái)完成以下的名詩(shī)對(duì)接。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前
眾里尋他千百度，—— 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
師：你們能說(shuō)出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎？
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來(lái)回憶一下作者的有關(guān)情況。
目的：1、通過(guò)耳熟能詳?shù)脑?shī)詞的對(duì)接，引起學(xué)生學(xué)習(xí) 本首詞的興趣。
2、自然引入新課，直接過(guò)渡到辛棄疾《水龍吟》的品 味和鑒賞。
教學(xué)程序
（二）、解題
1、作家及創(chuàng)作背景
（1）提問(wèn)：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)
“我所知道的辛棄疾”
（2）教師對(duì)作者和背景進(jìn)行補(bǔ)充（幻燈片展示）
目的：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要“知人論世”
這樣才能夠更好的理解詩(shī)歌的主旨和感情。

教學(xué)程序
（三）、整體感知
1、朗讀指導(dǎo)
（1）播放朗讀磁帶 （2）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
（3）指名學(xué)生朗讀 （4）全體學(xué)生齊讀
目的：讓學(xué)生整體感知詞的感情基調(diào)和豐富內(nèi)涵，積極醞釀感情進(jìn)入詞的賞析 。
2、理解詞意，概括內(nèi)容
（1）學(xué)生結(jié)合注釋自讀全文，疏通詞句，不理解的詞
句同桌討論和向老師發(fā)問(wèn)，教師巡視點(diǎn)撥
（2）請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題(幻燈片展示)
A、這首詞的感情基調(diào)是怎樣的？
B、這首詞的上下片內(nèi)容寫(xiě)什么？
目的：從整體上初步把握詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
教學(xué)程序
（四)、深入學(xué)習(xí)
1、 想象畫(huà)面，體會(huì)感情 （幻燈片展示相關(guān)的圖畫(huà)）
問(wèn)題：上片描寫(xiě)了什么樣的景色？有什么特點(diǎn)？（即景色描寫(xiě)營(yíng)造了什么的意境）隱含了作者什么樣的情感 ？
目的：1、體會(huì)景色描寫(xiě)中所依附的深層感情
　　　2、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也是走向鑒賞的一個(gè) 必不可少的重要環(huán)節(jié)
2、合作探究
問(wèn)題１：下片用了哪些典故？這些典故體現(xiàn)了作者什么樣的情感
問(wèn)題２：下片最后一句詞直接表露出了作者什么感情
目的：通過(guò)理解作者在詞中運(yùn)用的歷史典故來(lái)探討作者的　　　人生態(tài)度和抱負(fù)
教學(xué)程序
（五）小結(jié)
寫(xiě)作技巧：情景交融，借典抒情
內(nèi)容小結(jié)
上闕 景： 壯闊悲涼 情：思鄉(xiāng)與不得志的悲憤
下闕 典 季鷹歸未 情：思念故土和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)
故 求田問(wèn)舍 的悲憤的復(fù)雜的情感
樹(shù)猶如此
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（六）拓展訓(xùn)練
比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》
兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的
相同點(diǎn)。
情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。
表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。
意境：空曠遼遠(yuǎn)。
語(yǔ)言：大氣豪放。

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七、布置課后作業(yè)
背誦整首詞，并模擬作者登建康賞心亭的心理寫(xiě)一段文字，不限字?jǐn)?shù)。

目的：讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)且由課內(nèi)向課外深化拓展，實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。
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五、說(shuō)板書(shū)
　　　　　　　上片
壯 天：千里 清秋：無(wú)際 思　　　藝術(shù)技巧
景 闊 水：隨天去 鄉(xiāng) 情（借景抒情
悲 遠(yuǎn)山 落日 報(bào)
涼 斷鴻 游子（看拍登 ） 國(guó)
　　　　下 片 　　　　　　　　　　　表現(xiàn)手法
典 季鷹歸未：思鄉(xiāng)難歸 情 （借典抒情）
故 求田問(wèn)舍：不做謀求私利的人 思念故土報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)
樹(shù)猶如此：虛度時(shí)光，功業(yè)無(wú)成 的悲憤情感
豪放派詞作的特點(diǎn)：
情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。 表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。意境：空曠遼遠(yuǎn)。 語(yǔ)言：大氣豪放
目的：學(xué)生能直觀(guān)地領(lǐng)會(huì)本詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)和詞作的特點(diǎn)。從整體上把握本詞。做到重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，一目了然，增強(qiáng)了教學(xué)直觀(guān)性和教學(xué)效果
謝謝！再見(jiàn)！