教學(xué)目的：
1、 讓學(xué)生鑒賞本市今年高考專家已經(jīng)認(rèn)定的優(yōu)秀作文，尋找并總結(jié)高分的理由，促進(jìn)自己的平時(shí)作文訓(xùn)練，提高臨場(chǎng)作文應(yīng)考能力；
2、 通過交流鑒賞，形成某種共識(shí)——高分作文有哪些根本的理由；
3、 通過師生認(rèn)識(shí)碰撞，滲透教師自己的作文理念，進(jìn)行認(rèn)識(shí)對(duì)接。
教學(xué)方法：學(xué)生鑒賞、反饋交流、教師總結(jié)（媒體輔助）
1、 課外鑒賞，書寫鑒賞心得；
2、 課內(nèi)反饋交流，進(jìn)行認(rèn)識(shí)碰撞；
3、 教師歸納，總結(jié)作文高分理由。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 課內(nèi)下發(fā)《尋找作文高分理由鑒賞作業(yè)單》，讓同學(xué)課外書寫鑒賞心得；
二、 教師收集《尋找作文高分理由鑒賞作業(yè)單》，了解同學(xué)課外鑒賞狀況；
三、 課內(nèi)集中反饋交流，教師歸納總結(jié)。
具體過程如下：
1、 教師總評(píng)學(xué)生作文鑒賞心得；
2、 教師請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀自己鑒賞心得，教師書寫留存。
3、 教師請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，補(bǔ)充鑒賞心得；
4、 教師請(qǐng)同學(xué)暢言對(duì)高分作文的質(zhì)疑；
5、 教師歸納同學(xué)質(zhì)疑的焦點(diǎn)，大家集中思考探討一個(gè)問題
——緣何有質(zhì)疑的作文高考能夠獲得高分？
6、 教師結(jié)合同學(xué)回答，歸納作文高分的根本理由,為同學(xué)未來(lái)作文提供指導(dǎo)。
教師的認(rèn)識(shí)：一篇好作文不僅要求文章布局合理（這是作文的一般要求），它還特別要求文章選材新穎而豐富，立意高深而明確。只有這樣的文章才能充分反映作者的見聞和學(xué)識(shí)以及精神風(fēng)貌，只有這樣的文章才能寫得大氣而平和，也只有這樣的文章才具有真正的閱讀價(jià)值。當(dāng)然這樣的文章肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的。平時(shí)修煉的途徑很多，如多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見影。
四、教學(xué)后記：
1、 教師書寫課堂總結(jié)的作文高分的理由；
2、 教師總結(jié)這次作文鑒賞活動(dòng)的得失。

教學(xué)目的：
1、 讓學(xué)生鑒賞本市今年高考專家已經(jīng)認(rèn)定的優(yōu)秀作文，尋找并總結(jié)高分的理由，促進(jìn)自己的平時(shí)作文訓(xùn)練，提高臨場(chǎng)作文應(yīng)考能力；
2、 通過交流鑒賞，形成某種共識(shí)——高分作文有哪些根本的理由；
3、 通過師生認(rèn)識(shí)碰撞，滲透教師自己的作文理念，進(jìn)行認(rèn)識(shí)對(duì)接。
教學(xué)方法：學(xué)生鑒賞、反饋交流、教師總結(jié)（媒體輔助）
1、 課外鑒賞，書寫鑒賞心得；
2、 課內(nèi)反饋交流，進(jìn)行認(rèn)識(shí)碰撞；
3、 教師歸納，總結(jié)作文高分理由。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 課內(nèi)下發(fā)《尋找作文高分理由鑒賞作業(yè)單》，讓同學(xué)課外書寫鑒賞心得；
二、 教師收集《尋找作文高分理由鑒賞作業(yè)單》，了解同學(xué)課外鑒賞狀況；
三、 課內(nèi)集中反饋交流，教師歸納總結(jié)。
具體過程如下：
1、 教師總評(píng)學(xué)生作文鑒賞心得；
2、 教師請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀自己鑒賞心得，教師書寫留存。
3、 教師請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，補(bǔ)充鑒賞心得；
4、 教師請(qǐng)同學(xué)暢言對(duì)高分作文的質(zhì)疑；
5、 教師歸納同學(xué)質(zhì)疑的焦點(diǎn)，大家集中思考探討一個(gè)問題
——緣何有質(zhì)疑的作文高考能夠獲得高分？
6、 教師結(jié)合同學(xué)回答，歸納作文高分的根本理由,為同學(xué)未來(lái)作文提供指導(dǎo)。
教師的認(rèn)識(shí)：一篇好作文不僅要求文章布局合理（這是作文的一般要求），它還特別要求文章選材新穎而豐富，立意高深而明確。只有這樣的文章才能充分反映作者的見聞和學(xué)識(shí)以及精神風(fēng)貌，只有這樣的文章才能寫得大氣而平和，也只有這樣的文章才具有真正的閱讀價(jià)值。當(dāng)然這樣的文章肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的。平時(shí)修煉的途徑很多，如多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見影。
四、教學(xué)后記：
1、 教師書寫課堂總結(jié)的作文高分的理由；
2、 教師總結(jié)這次作文鑒賞活動(dòng)的得失。