一、 說教材
我今天說課的內(nèi)容是《最強(qiáng)大的力量》。中國(guó)女孩朱成在由美國(guó)人壟斷勝利果實(shí)的哈佛學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選中，憑借自己的正直無私、寬闊胸襟，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠(chéng)與寬容，征服了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，贏得了選民的支持，獲得最終的勝利，也震撼了我們每個(gè)人的心。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況。
我在第一課時(shí)初知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，掃除閱讀障礙的基礎(chǔ)上，為第二課時(shí)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過聯(lián)系上下文等方式理解重點(diǎn)詞句的含義；
2、 通過有感情地朗讀課文，了解此處競(jìng)選的過程；
3、 通過學(xué)文，理解“真正強(qiáng)大的力量”的含義，學(xué)習(xí)朱成這種正直無私、胸襟寬闊，對(duì)他人真誠(chéng)、寬容的品質(zhì)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、 說教學(xué)過程
下面我就第二課時(shí)的教學(xué)過程作具體闡述
（一）引出“競(jìng)選”，切入重點(diǎn)
上課伊始，教師導(dǎo)語(yǔ)：哈佛大學(xué)研究生院的學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選一項(xiàng)激烈異常，因?yàn)樵跉v史上，擔(dān)任過這一職務(wù)的學(xué)生里，曾出過三位美國(guó)總統(tǒng)。這一職務(wù)有著哈佛“總統(tǒng)”的美譽(yù)。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道，2006年的這次競(jìng)選與往年有什么不同？（學(xué)生會(huì)回答：中國(guó)女孩朱成打破了美國(guó)人壟斷的局面，闖進(jìn)了人們是視野，成為備受關(guān)注的一匹黑馬。）
因?yàn)椤案?jìng)選”是本課的線索，所有本課教學(xué)以“競(jìng)選”為切入點(diǎn)，直奔課文的教學(xué)重點(diǎn)。
（二）緊扣“競(jìng)選”，輻射全篇
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，主要分三步進(jìn)行教學(xué)：
第一步：文本對(duì)話，初識(shí)人物
競(jìng)選進(jìn)入白熱化階段，隆德里格斯是怎樣做的？他為什么要怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生讀課文三、四兩小節(jié)。
學(xué)生能找到，隆德里格斯出人意料的爆出了哈恩、吉米克的丑聞，接著又爆出朱成的丑聞。
教師追問：這兩次丑聞?dòng)惺裁床煌?？（學(xué)生通過仔細(xì)研讀文本，可能會(huì)回答：哈恩和吉米克的丑聞可能是真的，因?yàn)樗麄儾荒芗皶r(shí)拿出事實(shí)了反駁、澄清；朱成的丑聞卻是假的。她用事實(shí)回答了選民的質(zhì)疑，也使選民看到了她善良、有愛心的一面。）(板書：真誠(chéng)善良)
接著教師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：隆德里格斯為什么要這樣做？（學(xué)生可能會(huì)回答：他為了獲得成功，成為“總統(tǒng)”不擇手段，不惜以揭別人的短處，甚至在沒有調(diào)查清楚的情況下，就以謊言來攻擊對(duì)手。）
第二步：研析詞句，感知人物
面對(duì)隆的發(fā)難，哈恩、吉米克和朱成各是什么態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文5-9小節(jié)。
讀后交流：
1、哈恩和吉米克是報(bào)復(fù)隆。教師追問：他們?yōu)槭裁催@樣做？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“毀滅性打擊”的含義以及此處引號(hào)的作用。抓住“趁大家懷疑隆德里格斯的時(shí)候”中的“懷疑”，大家懷疑他什么？（學(xué)生會(huì)回答：懷疑隆的人品，他能編造謊言了攻擊對(duì)手，為人不夠正直）從而使學(xué)生明白，他們爆出的丑聞對(duì)隆的殺傷力是很大的。
2、朱成是什么態(tài)度，她又是怎樣做的？你體會(huì)到什么？這一部分是教學(xué)的重中之重，我采用說說、讀讀、議議的方法幫助學(xué)生由淺入深逐步感悟人物形象。
先，讓學(xué)生用自己的話說說，朱成的態(tài)度和做法。
接著，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，再次細(xì)讀文本。
初讀，要求學(xué)生找出新聞發(fā)布會(huì)上四位候選人各有怎樣的表現(xiàn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)各自的心理？（學(xué)生會(huì)找到哈恩和吉米克的沮喪，朱成是帶著端莊的微笑，隆因恐慌而攥緊了拳頭。）
再讀，要求細(xì)讀朱成的話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。抓住“我今天想先告訴大家一件事情”中的“先”看出朱成把幫助別人澄清事實(shí)放在最先位置，尤其還是曾經(jīng)向她發(fā)難，詆毀過她的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看出她是個(gè)寬容大度，胸襟寬闊的人。（板書：寬容大度）
從“問明了整個(gè)事情的經(jīng)過”看出她是經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查后才作出結(jié)論的，是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。
第三次讀，引導(dǎo)學(xué)生想象：隆聽了朱成的話后會(huì)說些什么？（學(xué)生可能會(huì)說隆不可思議地說：作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，她能為我澄清事實(shí)，太不可思議了，我曾經(jīng)用不實(shí)的言論攻擊過她，她卻不計(jì)前嫌地幫助我，她是如此的寬容、大肚，這樣的胸襟是我無法比擬的，我已經(jīng)輸了。）
最后，讓學(xué)生議議：難道他不明白，隆是他最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一旦重獲清白，就會(huì)成為自己最大的對(duì)手？那她為什么還要這樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生用朱成的話來回答：“我只是希望這次競(jìng)爭(zhēng)能夠公平一些?！?br /> 首先，結(jié)合上文理解怎樣才算“公平”。（學(xué)生回答：雙方都憑借自己的真正實(shí)力，以正當(dāng)手段一較高下，而不是靠打壓、攻擊、詆毀、誹謗等陰暗手段而獲得勝利。朱成堅(jiān)信，靠自己的真才實(shí)學(xué)，一定能獲得勝利。）（板書：正直無私）此時(shí)朱成正直無私、寬容大度、真誠(chéng)善良、充滿自信的形象就深入學(xué)生的內(nèi)心了。
以上語(yǔ)句的研讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句，讀讀，議議，品品，這樣一番尋章摘句、漫研細(xì)磨之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感悟，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生走進(jìn)文本角色，把握人物形象。
第三步：品讀分析，讀懂人物
這次競(jìng)選誰(shuí)獲得了最終的勝利，他為什么會(huì)贏？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10-11
（1她本身很優(yōu)秀2對(duì)待他人的態(tài)度真誠(chéng)、善良、寬容大度3對(duì)待競(jìng)選公正、無私）
（三）再看“競(jìng)選”，回歸整體
首先，品結(jié)尾
如何理解“追求公平、公平，看中結(jié)果，也享受過程”（憑借自己的真才實(shí)學(xué)，公平、公正地與人競(jìng)爭(zhēng)，最終勝利的結(jié)果固然重要，但通往成功的途徑統(tǒng)一不可忽視，它不應(yīng)該是一次陰謀詭計(jì)、互相詆毀的丑劇，而應(yīng)該是一場(chǎng)真正實(shí)力的較量。）
其次，品課題
真正強(qiáng)大的力量是什么？課文為什么以他為題？（朱成正是憑借著這種她本身很優(yōu)秀2對(duì)待他人的態(tài)度真誠(chéng)、善良、寬容大度3對(duì)待競(jìng)選公正、無私的這種真正強(qiáng)大的力量征服了所有人，贏得勝利，也享受過程，所有以他為題。）
以上環(huán)節(jié)重在整體閱讀，溯本求源，通過全篇文章再次朗讀對(duì)重要問題的再次探究，使學(xué)生對(duì)朱成這一人物形象有更全面的了解。
（四）圍繞“競(jìng)選”，拓展延伸
給予學(xué)生的不應(yīng)該僅僅停留在文本表面，更多地應(yīng)指引學(xué)生走向生活。學(xué)完全文，我安排了寫話作業(yè)：聯(lián)系我們生活中的競(jìng)選談?wù)勀愕母惺?。這一作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由作者延伸到讀者，由故事拓展到生活實(shí)際，著力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和豐富他們的精神世界。
本課我以引出競(jìng)選，切入重點(diǎn)，緊扣競(jìng)選，輻射全篇，再看競(jìng)選，回歸整體，圍繞競(jìng)選，拓展延伸四大塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟朱成正直無私、寬容大度、真誠(chéng)善良、充滿自信的真正強(qiáng)大的內(nèi)心力量與品質(zhì)。為學(xué)生樹立良好的人生榜樣，指引學(xué)生的成長(zhǎng)。
板書：
真誠(chéng)善良
真正強(qiáng)大的力量 寬容大度 公平 公正
正直無私

一、 說教材
我今天說課的內(nèi)容是《最強(qiáng)大的力量》。中國(guó)女孩朱成在由美國(guó)人壟斷勝利果實(shí)的哈佛學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選中，憑借自己的正直無私、寬闊胸襟，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠(chéng)與寬容，征服了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，贏得了選民的支持，獲得最終的勝利，也震撼了我們每個(gè)人的心。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況。
我在第一課時(shí)初知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，掃除閱讀障礙的基礎(chǔ)上，為第二課時(shí)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過聯(lián)系上下文等方式理解重點(diǎn)詞句的含義；
2、 通過有感情地朗讀課文，了解此處競(jìng)選的過程；
3、 通過學(xué)文，理解“真正強(qiáng)大的力量”的含義，學(xué)習(xí)朱成這種正直無私、胸襟寬闊，對(duì)他人真誠(chéng)、寬容的品質(zhì)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、 說教學(xué)過程
下面我就第二課時(shí)的教學(xué)過程作具體闡述
（一）引出“競(jìng)選”，切入重點(diǎn)
上課伊始，教師導(dǎo)語(yǔ)：哈佛大學(xué)研究生院的學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選一項(xiàng)激烈異常，因?yàn)樵跉v史上，擔(dān)任過這一職務(wù)的學(xué)生里，曾出過三位美國(guó)總統(tǒng)。這一職務(wù)有著哈佛“總統(tǒng)”的美譽(yù)。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道，2006年的這次競(jìng)選與往年有什么不同？（學(xué)生會(huì)回答：中國(guó)女孩朱成打破了美國(guó)人壟斷的局面，闖進(jìn)了人們是視野，成為備受關(guān)注的一匹黑馬。）
因?yàn)椤案?jìng)選”是本課的線索，所有本課教學(xué)以“競(jìng)選”為切入點(diǎn)，直奔課文的教學(xué)重點(diǎn)。
（二）緊扣“競(jìng)選”，輻射全篇
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，主要分三步進(jìn)行教學(xué)：
第一步：文本對(duì)話，初識(shí)人物
競(jìng)選進(jìn)入白熱化階段，隆德里格斯是怎樣做的？他為什么要怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生讀課文三、四兩小節(jié)。
學(xué)生能找到，隆德里格斯出人意料的爆出了哈恩、吉米克的丑聞，接著又爆出朱成的丑聞。
教師追問：這兩次丑聞?dòng)惺裁床煌?？（學(xué)生通過仔細(xì)研讀文本，可能會(huì)回答：哈恩和吉米克的丑聞可能是真的，因?yàn)樗麄儾荒芗皶r(shí)拿出事實(shí)了反駁、澄清；朱成的丑聞卻是假的。她用事實(shí)回答了選民的質(zhì)疑，也使選民看到了她善良、有愛心的一面。）(板書：真誠(chéng)善良)
接著教師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：隆德里格斯為什么要這樣做？（學(xué)生可能會(huì)回答：他為了獲得成功，成為“總統(tǒng)”不擇手段，不惜以揭別人的短處，甚至在沒有調(diào)查清楚的情況下，就以謊言來攻擊對(duì)手。）
第二步：研析詞句，感知人物
面對(duì)隆的發(fā)難，哈恩、吉米克和朱成各是什么態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文5-9小節(jié)。
讀后交流：
1、哈恩和吉米克是報(bào)復(fù)隆。教師追問：他們?yōu)槭裁催@樣做？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“毀滅性打擊”的含義以及此處引號(hào)的作用。抓住“趁大家懷疑隆德里格斯的時(shí)候”中的“懷疑”，大家懷疑他什么？（學(xué)生會(huì)回答：懷疑隆的人品，他能編造謊言了攻擊對(duì)手，為人不夠正直）從而使學(xué)生明白，他們爆出的丑聞對(duì)隆的殺傷力是很大的。
2、朱成是什么態(tài)度，她又是怎樣做的？你體會(huì)到什么？這一部分是教學(xué)的重中之重，我采用說說、讀讀、議議的方法幫助學(xué)生由淺入深逐步感悟人物形象。
先，讓學(xué)生用自己的話說說，朱成的態(tài)度和做法。
接著，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，再次細(xì)讀文本。
初讀，要求學(xué)生找出新聞發(fā)布會(huì)上四位候選人各有怎樣的表現(xiàn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)各自的心理？（學(xué)生會(huì)找到哈恩和吉米克的沮喪，朱成是帶著端莊的微笑，隆因恐慌而攥緊了拳頭。）
再讀，要求細(xì)讀朱成的話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。抓住“我今天想先告訴大家一件事情”中的“先”看出朱成把幫助別人澄清事實(shí)放在最先位置，尤其還是曾經(jīng)向她發(fā)難，詆毀過她的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看出她是個(gè)寬容大度，胸襟寬闊的人。（板書：寬容大度）
從“問明了整個(gè)事情的經(jīng)過”看出她是經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查后才作出結(jié)論的，是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。
第三次讀，引導(dǎo)學(xué)生想象：隆聽了朱成的話后會(huì)說些什么？（學(xué)生可能會(huì)說隆不可思議地說：作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，她能為我澄清事實(shí)，太不可思議了，我曾經(jīng)用不實(shí)的言論攻擊過她，她卻不計(jì)前嫌地幫助我，她是如此的寬容、大肚，這樣的胸襟是我無法比擬的，我已經(jīng)輸了。）
最后，讓學(xué)生議議：難道他不明白，隆是他最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一旦重獲清白，就會(huì)成為自己最大的對(duì)手？那她為什么還要這樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生用朱成的話來回答：“我只是希望這次競(jìng)爭(zhēng)能夠公平一些?！?br /> 首先，結(jié)合上文理解怎樣才算“公平”。（學(xué)生回答：雙方都憑借自己的真正實(shí)力，以正當(dāng)手段一較高下，而不是靠打壓、攻擊、詆毀、誹謗等陰暗手段而獲得勝利。朱成堅(jiān)信，靠自己的真才實(shí)學(xué)，一定能獲得勝利。）（板書：正直無私）此時(shí)朱成正直無私、寬容大度、真誠(chéng)善良、充滿自信的形象就深入學(xué)生的內(nèi)心了。
以上語(yǔ)句的研讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句，讀讀，議議，品品，這樣一番尋章摘句、漫研細(xì)磨之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感悟，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生走進(jìn)文本角色，把握人物形象。
第三步：品讀分析，讀懂人物
這次競(jìng)選誰(shuí)獲得了最終的勝利，他為什么會(huì)贏？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10-11
（1她本身很優(yōu)秀2對(duì)待他人的態(tài)度真誠(chéng)、善良、寬容大度3對(duì)待競(jìng)選公正、無私）
（三）再看“競(jìng)選”，回歸整體
首先，品結(jié)尾
如何理解“追求公平、公平，看中結(jié)果，也享受過程”（憑借自己的真才實(shí)學(xué)，公平、公正地與人競(jìng)爭(zhēng)，最終勝利的結(jié)果固然重要，但通往成功的途徑統(tǒng)一不可忽視，它不應(yīng)該是一次陰謀詭計(jì)、互相詆毀的丑劇，而應(yīng)該是一場(chǎng)真正實(shí)力的較量。）
其次，品課題
真正強(qiáng)大的力量是什么？課文為什么以他為題？（朱成正是憑借著這種她本身很優(yōu)秀2對(duì)待他人的態(tài)度真誠(chéng)、善良、寬容大度3對(duì)待競(jìng)選公正、無私的這種真正強(qiáng)大的力量征服了所有人，贏得勝利，也享受過程，所有以他為題。）
以上環(huán)節(jié)重在整體閱讀，溯本求源，通過全篇文章再次朗讀對(duì)重要問題的再次探究，使學(xué)生對(duì)朱成這一人物形象有更全面的了解。
（四）圍繞“競(jìng)選”，拓展延伸
給予學(xué)生的不應(yīng)該僅僅停留在文本表面，更多地應(yīng)指引學(xué)生走向生活。學(xué)完全文，我安排了寫話作業(yè)：聯(lián)系我們生活中的競(jìng)選談?wù)勀愕母惺?。這一作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由作者延伸到讀者，由故事拓展到生活實(shí)際，著力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和豐富他們的精神世界。
本課我以引出競(jìng)選，切入重點(diǎn)，緊扣競(jìng)選，輻射全篇，再看競(jìng)選，回歸整體，圍繞競(jìng)選，拓展延伸四大塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟朱成正直無私、寬容大度、真誠(chéng)善良、充滿自信的真正強(qiáng)大的內(nèi)心力量與品質(zhì)。為學(xué)生樹立良好的人生榜樣，指引學(xué)生的成長(zhǎng)。
板書：
真誠(chéng)善良
真正強(qiáng)大的力量 寬容大度 公平 公正
正直無私