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《秋游》課文描寫了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。 上本節(jié)課時，我著力于引領(lǐng)學(xué)生從語言文字，從圖畫，走進秋天，感受秋天的美好，并適時地進行說話訓(xùn)練。 第一處： 小黑板出示：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。 我說：秋天的天空是又大又藍，小鳥在藍天中快樂的游戲，幾朵白云悠閑地飄呀，飄呀，一陣清風(fēng)吹來，這些白云就像一個個魔術(shù)師一樣，不時地變換著自己的模樣，多有趣呀！你能說說白云還會變成什么嗎？這時美麗的云彩在孩子們的頭腦中變成了可愛的圖像：白馬、老爺爺?shù)暮?、山羊、騰飛的巨龍、棉花糖……白云的千姿百態(tài)、變化多端，輕輕地在課堂上空飄浮著。 第二處： 出示：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。 師述：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天的農(nóng)田怎么樣呢？請看（出示圖）你能用一句話來說說秋天農(nóng)田的景色嗎？ 馬上，學(xué)生就想到了田野的顏色美：五彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛等詞從他們口中蹦出！ 接著，我讓學(xué)生給“黃”換詞，如：黃燦燦、金黃金黃、金燦燦、黃澄澄，再說說稻子黃得怎么樣？像給大地鋪了一層金地毯。 對高粱、棉花，我也是讓學(xué)生先給顏色的詞換詞，再說說紅得怎么樣？白得怎么樣？學(xué)生說的都不錯，如： 高粱火紅火紅的，像一團團燃燒的火焰！ 高粱樂紅了臉，像是一把把高舉的火炬！ 棉花雪白雪白的，像天上的白云飄落到了人間。 棉花雪白雪白的，像草原上成群的羊兒在散步。 …… 第三處： 農(nóng)田很美，但是我和學(xué)生都不僅僅滿足于秋天的田野美，我們聯(lián)想到了果園的美，果園的芳香。 我出示句式：果園里， ， ， 。 學(xué)生說到：果園里，蘋果紅了，梨子黃了，葡萄紫了，石榴露出了笑臉…… 這時，學(xué)生自然而然想到了成語：瓜果遍地、丹桂飄香，豐收在望，想到了兒歌《秋天到》、《果園大豐收》，都情不自禁地吟誦起來。 第四處：出示課文第四自然段，緊扣“開心”，讓學(xué)生說說同學(xué)們還會在草地上玩什么？用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。由于在一年級時有過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生說起來很容易，內(nèi)容很廣，有聯(lián)歡會的，有大掃除的，有大課間的，自習(xí)課的，還有菜市場上人們的行動，一個學(xué)生還說到了小朋友上學(xué)時乘坐的不同的交通工具，學(xué)生的思維越來越活躍，說話能力在不斷提高！ 總之，一堂課下來，學(xué)生的聽、說、讀方面的能力得到了訓(xùn)練。本學(xué)期，市局將我們將二年級的研究重點定為寫話，要求我們積極進行“每天一句話（或一段話）”的教學(xué)探索，那我想我們教師首先要用好語文教材這本書，深入文本，開發(fā)教學(xué)資源，扎扎實實地對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練！ | 