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在教學(xué)本課之前，本課的詞語(yǔ)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣四組詞語(yǔ)： （1）第29屆 夏季 奧運(yùn)會(huì) 帷幕 （這組詞語(yǔ)是本課的二類(lèi)生字詞，讀這組詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫(xiě)的是第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕了。） 這組教學(xué)，在學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重了學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 （2）幾名 全場(chǎng) 運(yùn)動(dòng)員 五環(huán)旗 （這第二組詞語(yǔ)是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。） 在教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再教學(xué)四個(gè)生字，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。 （3）緩緩地降下 熊熊地燃燒 漸漸地熄滅 （第三組詞語(yǔ)是特殊的構(gòu)詞特點(diǎn)。） 朗讀觀(guān)察這三個(gè)詞的特點(diǎn)，并展開(kāi)想象，明白這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。 （4）禮花四起 絢爛的鮮花 （第四組詞語(yǔ)是描寫(xiě)焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)意在幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。） 學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開(kāi)書(shū)本美美地讀了詞所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺(jué)中內(nèi)化了課文的語(yǔ)言，可謂一舉兩得。 的確，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)改變了以往那一成不變的、呆板、枯燥的教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師我們要學(xué)會(huì)改變！學(xué)會(huì)創(chuàng)新！為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地為學(xué)習(xí)課文服務(wù)，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，潛下心來(lái)對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。堅(jiān)信：“教什么遠(yuǎn)比怎么教重要的多！” | 