教學(xué)目標(biāo)
理解課文，掌握重點字詞，積累文言文知識；
培養(yǎng)誦讀和品味文言文語言的能力；
學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)及構(gòu)思的方法。
教學(xué)重難點
重點：賞析景物描寫，理解作者“文中有畫，文中有詩”的寫作特點；
難點：把握文中作者借助景物描寫表達(dá)主旨的方法，體會作者的情感。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、講解法
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1.識名家：舉作者名篇中詩句引入作者介紹，并以《山居秋暝》為例體會作者詩歌富有詩情畫意的意境美特點。
文本教學(xué)：
知前因：概述寫作背景
    王維于開元二十年前后曾在輞川隱居，他對田園風(fēng)光、自然山水懷有特殊的情感，寫了許多詩歌贊美那里的生活和景物。在隱居生活中他經(jīng)常和野老共話桑麻，同朋友飲酒賦詩，與山僧談經(jīng)論道。
    裴迪曾是輞川別業(yè)的常客，是王維寄情山水的同道。他們經(jīng)常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。
正字音：播放錄音，PPT展示生字詞拼音，學(xué)生識記后朗讀，體會本文大意。
猥(wěi)      憩(qì)       飯訖(qì)       玄灞(bà)
輞(wǎng)水淪(lún)漣(lián)   舂(chōng)     相間(jiàn)     曩(nǎng)昔   
仄(zè)徑     蔓(màn)發(fā)     輕鯈(tiáo)    青皋(gāo)     朝雊(gòu)     
馱（tuó）黃蘗（bò）
積文言：
（1）學(xué)生討論文中重點字詞意思，PPT展示相關(guān)知識，教師講解指導(dǎo)；
（2）請學(xué)生翻譯文段內(nèi)容。
梳文脈：掌握文章段落大意
第一段：概述自己出游的經(jīng)歷。
第二段：描寫故山冬夜的美景及對往昔的回憶。
第三段：鋪敘故山春日的美景，對好友發(fā)出熱情邀請。
賞美景：鑒賞課文第二、三段景物描寫內(nèi)容
內(nèi)容第二段第三段
圖畫故山冬夜圖山村春色圖
景物清月，輞水，寒山，遠(yuǎn)火，
犬吠，夜舂，疏鐘草木，春山，輕鯈，白鷗，
青皐，麥隴，朝雊
特征幽寂清寥生機(jī)勃發(fā)
描寫手法以動襯靜，以明托暗，
以聲顯寂，實寫動靜結(jié)合，色彩明麗，虛寫

論情理：掌握作者借景傳情，借景寄意的寫作手法
提問：作為一封書信，王維為什么把主要篇幅放在景物描寫上？
解答：
①表達(dá)了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，讓美景真情與朋友分享；
②暗含著對朋友的勸誘和邀請；
③表現(xiàn)了作者期望閑適山水之中、追求田園生活的心理。
——借景傳情，借景寄意
品美文：理解作者“文中有畫，文中有詩”的寫作特點
文中有畫：
    運用白描手法，勾勒出兩幅色調(diào)各異的水墨山水畫，表現(xiàn)出對友人思念之情深，寄寓著不與世俗同流合污的人生理想，傳達(dá)出一種清高恬淡的藝術(shù)趣味。
文中有詩：
    全文文字凝練、樸素，句法上以四字句為主，猶如四言詩。中間配以散行，使文句在整飭中又多變化。
增見解：拓展延伸
    以作者《輞川閑居贈裴秀才迪》一詩為例進(jìn)一步感悟作者“詩中有畫，畫中有詩”的特點。
輞川閑居贈裴秀才迪
王     維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。
    詩歌選取了“寒山”“秋水”“茅舍”“暮蟬”“落日”“炊煙”一系列意象，構(gòu)筑了一幅恬淡閑適的秋日黃昏山林幽居圖。
    寒山隨著季節(jié)變得郁郁蒼蒼，秋水每天舒緩的流向遠(yuǎn)方，詩人拄著拐杖佇立在茅舍門口，迎風(fēng)細(xì)聽著暮蟬的吟唱，渡頭那邊太陽就要落山，村子里的炊煙一縷縷的飄起來。
    自然風(fēng)景中有動有靜，有聲有色，令人陶醉。
固基礎(chǔ)：
作業(yè)布置：《全優(yōu)課堂》P48—P53

山中與裴秀才迪書
王維
鑒賞提示：
    王維晚年隱居在終南山，體驗了山中四季輪換的景色，充分領(lǐng)略了終南美景。他不愿獨享，便寫信熱情邀請詩友裴迪同游。信中重點描繪了春景和冬景，融月色、水光、林火、村莊、犬吠、疏鐘為一體，聲色相宜，動靜結(jié)合，將冬景的清麗淡遠(yuǎn)神形兼?zhèn)涞貍鬟_(dá)出來了，宛如一幅山水畫卷。本文又多以四字句為主，音韻和諧婉轉(zhuǎn)，富有詩的節(jié)奏感。

    近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便獨往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。
    比涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。
    當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？然是中有深趣矣。無忽。因馱黃蘗人往，不一。山中人王維白。

譯文：   
    現(xiàn)在接近十二月末，山中景物優(yōu)美、氣候宜人，故居的這座山很值得游賞。你正在溫習(xí)經(jīng)書，不敢輕易打擾（你），（我）便獨自一人去山中，在感配寺休息，同山僧一起吃過齋飯后才離去。
   
    （歸途中）涉過灞水，清朗的月亮映照著城郭。夜間登上華子岡，只見輞水的波瀾隨著月光起伏蕩漾。還有遠(yuǎn)山上的火光在樹林間忽明忽暗。還可以聽到從深深地小巷里傳來像豹子叫似的犬吠聲。村中舂米的聲音，又與廟宇傳來稀疏的鐘聲相互交錯。此時只有我獨自靜坐，僮仆都已休息，常常回憶起往昔（同你在一起的日子），（我們）攜手賦詩，在小徑間漫步，在清流旁佇立。
   
    待到來年春季，草兒轉(zhuǎn)青，樹木萌芽，可以看到山色一片新綠，小魚浮出水面，白鷗展翅飛翔，水露打濕了青草地，麥田里野雞鳴叫，這美麗的景色不久就會有了，你能與我一起來游賞嗎？如不是你這樣天性高雅脫俗的人，我哪能用這不打緊的事相邀呢。然而，這山中有著濃郁的情趣啊！千萬不可忽略。托運送黃蘗的人順便帶信給你，不一一詳述，山中人王維說。

教學(xué)目標(biāo)
理解課文，掌握重點字詞，積累文言文知識；
培養(yǎng)誦讀和品味文言文語言的能力；
學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)及構(gòu)思的方法。
教學(xué)重難點
重點：賞析景物描寫，理解作者“文中有畫，文中有詩”的寫作特點；
難點：把握文中作者借助景物描寫表達(dá)主旨的方法，體會作者的情感。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、講解法
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1.識名家：舉作者名篇中詩句引入作者介紹，并以《山居秋暝》為例體會作者詩歌富有詩情畫意的意境美特點。
文本教學(xué)：
知前因：概述寫作背景
    王維于開元二十年前后曾在輞川隱居，他對田園風(fēng)光、自然山水懷有特殊的情感，寫了許多詩歌贊美那里的生活和景物。在隱居生活中他經(jīng)常和野老共話桑麻，同朋友飲酒賦詩，與山僧談經(jīng)論道。
    裴迪曾是輞川別業(yè)的常客，是王維寄情山水的同道。他們經(jīng)常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。
正字音：播放錄音，PPT展示生字詞拼音，學(xué)生識記后朗讀，體會本文大意。
猥(wěi)      憩(qì)       飯訖(qì)       玄灞(bà)
輞(wǎng)水淪(lún)漣(lián)   舂(chōng)     相間(jiàn)     曩(nǎng)昔   
仄(zè)徑     蔓(màn)發(fā)     輕鯈(tiáo)    青皋(gāo)     朝雊(gòu)     
馱（tuó）黃蘗（bò）
積文言：
（1）學(xué)生討論文中重點字詞意思，PPT展示相關(guān)知識，教師講解指導(dǎo)；
（2）請學(xué)生翻譯文段內(nèi)容。
梳文脈：掌握文章段落大意
第一段：概述自己出游的經(jīng)歷。
第二段：描寫故山冬夜的美景及對往昔的回憶。
第三段：鋪敘故山春日的美景，對好友發(fā)出熱情邀請。
賞美景：鑒賞課文第二、三段景物描寫內(nèi)容
內(nèi)容第二段第三段
圖畫故山冬夜圖山村春色圖
景物清月，輞水，寒山，遠(yuǎn)火，
犬吠，夜舂，疏鐘草木，春山，輕鯈，白鷗，
青皐，麥隴，朝雊
特征幽寂清寥生機(jī)勃發(fā)
描寫手法以動襯靜，以明托暗，
以聲顯寂，實寫動靜結(jié)合，色彩明麗，虛寫

論情理：掌握作者借景傳情，借景寄意的寫作手法
提問：作為一封書信，王維為什么把主要篇幅放在景物描寫上？
解答：
①表達(dá)了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，讓美景真情與朋友分享；
②暗含著對朋友的勸誘和邀請；
③表現(xiàn)了作者期望閑適山水之中、追求田園生活的心理。
——借景傳情，借景寄意
品美文：理解作者“文中有畫，文中有詩”的寫作特點
文中有畫：
    運用白描手法，勾勒出兩幅色調(diào)各異的水墨山水畫，表現(xiàn)出對友人思念之情深，寄寓著不與世俗同流合污的人生理想，傳達(dá)出一種清高恬淡的藝術(shù)趣味。
文中有詩：
    全文文字凝練、樸素，句法上以四字句為主，猶如四言詩。中間配以散行，使文句在整飭中又多變化。
增見解：拓展延伸
    以作者《輞川閑居贈裴秀才迪》一詩為例進(jìn)一步感悟作者“詩中有畫，畫中有詩”的特點。
輞川閑居贈裴秀才迪
王     維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。
    詩歌選取了“寒山”“秋水”“茅舍”“暮蟬”“落日”“炊煙”一系列意象，構(gòu)筑了一幅恬淡閑適的秋日黃昏山林幽居圖。
    寒山隨著季節(jié)變得郁郁蒼蒼，秋水每天舒緩的流向遠(yuǎn)方，詩人拄著拐杖佇立在茅舍門口，迎風(fēng)細(xì)聽著暮蟬的吟唱，渡頭那邊太陽就要落山，村子里的炊煙一縷縷的飄起來。
    自然風(fēng)景中有動有靜，有聲有色，令人陶醉。
固基礎(chǔ)：
作業(yè)布置：《全優(yōu)課堂》P48—P53

山中與裴秀才迪書
王維
鑒賞提示：
    王維晚年隱居在終南山，體驗了山中四季輪換的景色，充分領(lǐng)略了終南美景。他不愿獨享，便寫信熱情邀請詩友裴迪同游。信中重點描繪了春景和冬景，融月色、水光、林火、村莊、犬吠、疏鐘為一體，聲色相宜，動靜結(jié)合，將冬景的清麗淡遠(yuǎn)神形兼?zhèn)涞貍鬟_(dá)出來了，宛如一幅山水畫卷。本文又多以四字句為主，音韻和諧婉轉(zhuǎn)，富有詩的節(jié)奏感。

    近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便獨往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。
    比涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。
    當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？然是中有深趣矣。無忽。因馱黃蘗人往，不一。山中人王維白。

譯文：   
    現(xiàn)在接近十二月末，山中景物優(yōu)美、氣候宜人，故居的這座山很值得游賞。你正在溫習(xí)經(jīng)書，不敢輕易打擾（你），（我）便獨自一人去山中，在感配寺休息，同山僧一起吃過齋飯后才離去。
   
    （歸途中）涉過灞水，清朗的月亮映照著城郭。夜間登上華子岡，只見輞水的波瀾隨著月光起伏蕩漾。還有遠(yuǎn)山上的火光在樹林間忽明忽暗。還可以聽到從深深地小巷里傳來像豹子叫似的犬吠聲。村中舂米的聲音，又與廟宇傳來稀疏的鐘聲相互交錯。此時只有我獨自靜坐，僮仆都已休息，常常回憶起往昔（同你在一起的日子），（我們）攜手賦詩，在小徑間漫步，在清流旁佇立。
   
    待到來年春季，草兒轉(zhuǎn)青，樹木萌芽，可以看到山色一片新綠，小魚浮出水面，白鷗展翅飛翔，水露打濕了青草地，麥田里野雞鳴叫，這美麗的景色不久就會有了，你能與我一起來游賞嗎？如不是你這樣天性高雅脫俗的人，我哪能用這不打緊的事相邀呢。然而，這山中有著濃郁的情趣啊！千萬不可忽略。托運送黃蘗的人順便帶信給你，不一一詳述，山中人王維說。