送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
祖逖
范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風響應(yīng)者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。
逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。
小題1:下列語句中加下劃線詞意思相同的一項是（1分） A．錄畢，走送之B．既加冠
晉室之亂今遺民既遭殘賊
C．先達德隆望尊D．當余之從師也
必有望風響應(yīng)者矣                       大王誠能命將出師
小題2:解釋下列語句中加下劃線詞的意思。（2分）
（1）略無慕艷意                   （2）自相魚肉
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問      翻譯：
（2）祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江  翻譯：
小題4:宋濂從師學習時和祖逖準備北伐時都遇到過障礙，請你分別概括出他們遇到的障礙？（3分）
答：

參考答案：

小題1:B（1分）
小題2:（1）艷：艷羨。（2）魚肉：殘害。
小題3:（1）我曾經(jīng)跑到百里之外拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里的前輩問難請教。
（2）我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來，就像這大江的水，一去不回頭。
小題4:要點：宋濂：路途艱難，衣食不足。祖逖：統(tǒng)治者不支持北伐。

小題1:試題分析：A.前一個是代詞，代指書；后一個是助詞，的。B.兩個都是已經(jīng)的意思。C.前一個是聲望的意思，后一個是聽見的意思。D.前一個是老師的意思，后一個是軍隊的意思。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
小題2:試題分析：“艷”，古今異義詞，艷羨。“魚肉”，古今異義詞，殘害。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
小題3:試題分析：翻譯（1）時，要注意把“嘗”（曾經(jīng)）、“趨”（跑）、“叩問”（請教）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把“清”（肅清）、 “濟”（渡江）、這些字詞翻譯準確
點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：宋濂：沒有書可讀，沒有老師可請教，求學的路途艱難，衣食不足。祖逖遇到的障礙就是統(tǒng)治者不支持他北伐。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。

送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
祖逖
范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風響應(yīng)者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。
逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。
小題1:下列語句中加下劃線詞意思相同的一項是（1分） A．錄畢，走送之B．既加冠
晉室之亂今遺民既遭殘賊
C．先達德隆望尊D．當余之從師也
必有望風響應(yīng)者矣                       大王誠能命將出師
小題2:解釋下列語句中加下劃線詞的意思。（2分）
（1）略無慕艷意                   （2）自相魚肉
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問      翻譯：
（2）祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江  翻譯：
小題4:宋濂從師學習時和祖逖準備北伐時都遇到過障礙，請你分別概括出他們遇到的障礙？（3分）
答：

參考答案：

小題1:B（1分）
小題2:（1）艷：艷羨。（2）魚肉：殘害。
小題3:（1）我曾經(jīng)跑到百里之外拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里的前輩問難請教。
（2）我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來，就像這大江的水，一去不回頭。
小題4:要點：宋濂：路途艱難，衣食不足。祖逖：統(tǒng)治者不支持北伐。

小題1:試題分析：A.前一個是代詞，代指書；后一個是助詞，的。B.兩個都是已經(jīng)的意思。C.前一個是聲望的意思，后一個是聽見的意思。D.前一個是老師的意思，后一個是軍隊的意思。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
小題2:試題分析：“艷”，古今異義詞，艷羨。“魚肉”，古今異義詞，殘害。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
小題3:試題分析：翻譯（1）時，要注意把“嘗”（曾經(jīng)）、“趨”（跑）、“叩問”（請教）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把“清”（肅清）、 “濟”（渡江）、這些字詞翻譯準確
點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：宋濂：沒有書可讀，沒有老師可請教，求學的路途艱難，衣食不足。祖逖遇到的障礙就是統(tǒng)治者不支持他北伐。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。