閱讀下面文言文，完成文后題目（16分）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?br /> 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”（到此處省略兩句見默寫內容）                               （選自《晏子春秋?雜下》）
小題1: 解釋下列劃線的字詞。（4分）
①齊之習辭者也（       ） ②今方來（         ）
③何坐（     ） ④縛者曷為者也（         ）
小題2:翻譯文中畫浪線的句子：（4分）
①為其來也，臣請縛一人過王而行。
②葉徒相似，其實味不同。
小題3:“吏二縛一人詣王”的目的是什么？（2分）
小題4:晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么？（2分）
小題5:請用自己的話概括：晏子是怎么樣巧妙應對楚王的羞辱的？（2分）
小題6:楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的？為什么？（2分）

參考答案：

小題1:①熟練 ②將要 ③犯罪 ④同“何”
小題1:①兩個官差綁著一個人到楚王那兒去。②只是葉子相似，它們的果實味道不同。
小題1:想羞辱晏子，從而想羞辱整個齊國
小題1:百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。
小題1:晏子通過類比論證方法將橘子的生長不同與齊楚兩國的不同說明，從而反駁了楚王的羞辱之詞，維護了國家的尊嚴。
小題1:善意或惡意都可（例：善意的，因為楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齊之習辭者”且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒；惡意的，因為楚王羞辱晏子是經過周密部署的，且是想借羞辱晏子達到羞辱整個齊國的目的的。）

小題1:本題考查學生對文言字詞的理解能力。在理解時，除了要注意具體的語境，好藥注意到有些詞語的特殊用法，比如“坐”這個字，就要注意它的古今義。
小題1:本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時，要注意“為、請、徒、其實”等關鍵字，有時還要補出省略的成份，必要時還要調整句序，
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)“楚王想侮辱晏子”的目的來分析即可。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)“今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”這句話來分析目的是什么即可。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。晏子運用類比的方法來反駁楚王的。
小題1:本題是一道開放題。無論是善意還是惡意的，都必須圍繞文章的內容來談理由。

閱讀下面文言文，完成文后題目（16分）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?br /> 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”（到此處省略兩句見默寫內容）                               （選自《晏子春秋?雜下》）
小題1: 解釋下列劃線的字詞。（4分）
①齊之習辭者也（       ） ②今方來（         ）
③何坐（     ） ④縛者曷為者也（         ）
小題2:翻譯文中畫浪線的句子：（4分）
①為其來也，臣請縛一人過王而行。
②葉徒相似，其實味不同。
小題3:“吏二縛一人詣王”的目的是什么？（2分）
小題4:晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么？（2分）
小題5:請用自己的話概括：晏子是怎么樣巧妙應對楚王的羞辱的？（2分）
小題6:楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的？為什么？（2分）

參考答案：

小題1:①熟練 ②將要 ③犯罪 ④同“何”
小題1:①兩個官差綁著一個人到楚王那兒去。②只是葉子相似，它們的果實味道不同。
小題1:想羞辱晏子，從而想羞辱整個齊國
小題1:百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。
小題1:晏子通過類比論證方法將橘子的生長不同與齊楚兩國的不同說明，從而反駁了楚王的羞辱之詞，維護了國家的尊嚴。
小題1:善意或惡意都可（例：善意的，因為楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齊之習辭者”且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒；惡意的，因為楚王羞辱晏子是經過周密部署的，且是想借羞辱晏子達到羞辱整個齊國的目的的。）

小題1:本題考查學生對文言字詞的理解能力。在理解時，除了要注意具體的語境，好藥注意到有些詞語的特殊用法，比如“坐”這個字，就要注意它的古今義。
小題1:本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時，要注意“為、請、徒、其實”等關鍵字，有時還要補出省略的成份，必要時還要調整句序，
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)“楚王想侮辱晏子”的目的來分析即可。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)“今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”這句話來分析目的是什么即可。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。晏子運用類比的方法來反駁楚王的。
小題1:本題是一道開放題。無論是善意還是惡意的，都必須圍繞文章的內容來談理由。