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教學(xué)《送給盲婆婆的蟈蟈》一課時，學(xué)生從朗讀中感悟了小作者對殘疾人的關(guān)愛。在教學(xué)中我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：如果你的鄰居是一個盲婆婆，你會為她做些什么呢？ 生：我要帶她來我們學(xué)校聞一聞鮮花的香味。 師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是花的香味也能讓她陶醉。 生：我要和我的小伙伴每天抽空去和她聊天。 師：你真是個周到的孩子，有了你們陪伴婆婆一定不會在孤單了。 生：我媽媽會織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。 師：你們的那件毛衣，會讓婆婆感受到你們對她的濃濃的愛。 …… 師：讓我們捧起書本，一起來感受小作者對婆婆的關(guān)愛吧，一起做一個關(guān)愛別人的小朋友！ 此時此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛了。我這樣設(shè)計比教師直接總結(jié)的要好。在很多時候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時指導(dǎo)一下會起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個接受過程，只能是事倍功半。 | 