唐雎不辱使命說課稿
信息發(fā)布者：香草
一、 說教材：
我說課的內(nèi)容是新課標指導下的九年級上冊第22課《唐雎不辱使命》。這篇文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴，敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。根據(jù)課程標準精神：九年級語文教學讓學生認識歷史著作的同時，受到古人的智慧，勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。積累一定的文言詞語。培養(yǎng)良好的文言語感。在進行語言訓練的同時全面提高學生的素質(zhì)。根據(jù)新課標的要求和本課教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，我確定的教學目標是：
1、朗讀并背誦本文，掌握文中重點詞句。
2、學習本文運用對話描寫塑造人物形象的寫法。
3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
4、培養(yǎng)學生剛正不阿、不畏強權(quán)、善于斗爭的精神。
教學重難點：
1、 熟讀并積累文言常識。
2、 學習通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。
二、 說學情：
初三上學期進入了議論文訓練階段。但學生的論辯思維明顯滯后于教學要求，不少學生在議論文閱讀和讀后感寫作上存有障礙?！短砌虏蝗枋姑肥瞧撧q性極強的外交辭令，他的機智與雄辯的言行是對學生進行多方面訓練的好材料。聽——聽出對手的言外之意，明白對方的真實意圖。說——口頭表達時要擊中對手要害，直陳利弊，戰(zhàn)勝對方。
三、 說教法、學法：
為了達成目標，突出重點，突破難點。緊扣“不辱”，圍繞“長跪而謝”感悟人物形象。通過對比朗讀秦王和唐雎的語言，培養(yǎng)其文言語感，體會對話描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。
四、 說過程：
（一） 導入
尼克松訪華時周總理善于辭令的故事。
（二） 預習感知
1、 介紹《戰(zhàn)國策》
2、 指導朗讀
聽錄音
字音
停頓
3、 重點字詞提示。
4、 疏通文意。
（三） 學文探究
1、“辱”是什么意思？你從文中哪里看出唐雎不辱使命？
2、由“跪”字意思入手理解“長跪”，“謝”是什么意思，為什么秦王要“長跪而謝”？進而分析唐雎和秦王的形象。
3、歸納文中刻畫人物形象的方法。
4、影響說話內(nèi)容、語氣、語調(diào)的因素有哪些？
（四）拓展延伸
1、積累有關(guān)說話能力和技巧的名言。
2、積累整理文言常識，本文重點詞句。
（五）作業(yè)
附板書：
22 唐雎不辱使命 愛國忠君 機智勇敢
秦王長跪而謝 驕橫狡詐 色厲內(nèi)荏
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