《再見了，北京！》這一課的詞語教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣幾組詞語： （1）第29屆 夏季 奧運(yùn)會(huì) 帷幕 （2）幾名 全場(chǎng) 運(yùn)動(dòng)員 五環(huán)旗 （3）緩緩地降下 熊熊地燃燒 漸漸地熄滅 （4）禮花四起 絢爛的鮮花 第一組詞語是本課的二類生字詞，讀第一組詞語，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕了。第二組詞語是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語說一句話。學(xué)生一下子說出了很多句子，如：“看了運(yùn)動(dòng)員們精彩的比賽，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲?！薄拔瀛h(huán)旗緩緩地降了下來，幾名運(yùn)動(dòng)員哭了?！睆膶W(xué)生的說話造句來看，對(duì)這幾個(gè)詞語顯然是理解的，解釋是多余的。第三組的詞語教學(xué)是整個(gè)詞語教學(xué)的高潮。我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，并讓學(xué)生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？我充滿感染力的朗讀打動(dòng)了所有的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢(shì)的指揮，學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的情感鋪墊。第四組詞語是描寫焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語意在幫助學(xué)生積累語言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞所在的句子，這樣了禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺中內(nèi)化了課文的語言，可謂一舉兩得。 | 