閱讀下文，完成問題。
趙普
　?。?）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
　?。?）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（選自《宋史》）
1．解釋文中加粗詞語。
①習：________
②發(fā)：________
③為：________
④明日：________
2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①太祖常勸以讀書。
譯文：_____________________________________
②闔戶啟筐取書，讀之竟日。
譯文：_____________________________________
③普顏色不變，跪而拾之以歸。
譯文：_____________________________________
3．趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？
答：_______________________________________
4．對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”“亦不用”“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？
答：_______________________________________

參考答案：
1．①習：學習，研究，熟悉；②發(fā)：打開；③為：擔任；④明日：第二天。
2．①太祖皇帝常常勸他好好讀書。
　  ②關上門，打開書箱，拿出書，一讀就是一天。
　  ③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮(zhèn)定的跪著撿起來退下。
3．①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。
　  ②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。
4．太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不了解所以“不用”，后來趙普再次舉薦，太祖仍不了解還是“不用”并對趙普有些煩了，最后趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的忠心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。（意對即可）

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趙普
　?。?）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
　?。?）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（選自《宋史》）
1．解釋文中加粗詞語。
①習：________
②發(fā)：________
③為：________
④明日：________
2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①太祖常勸以讀書。
譯文：_____________________________________
②闔戶啟筐取書，讀之竟日。
譯文：_____________________________________
③普顏色不變，跪而拾之以歸。
譯文：_____________________________________
3．趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？
答：_______________________________________
4．對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”“亦不用”“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？
答：_______________________________________

參考答案：
1．①習：學習，研究，熟悉；②發(fā)：打開；③為：擔任；④明日：第二天。
2．①太祖皇帝常常勸他好好讀書。
　  ②關上門，打開書箱，拿出書，一讀就是一天。
　  ③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮(zhèn)定的跪著撿起來退下。
3．①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。
　  ②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。
4．太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不了解所以“不用”，后來趙普再次舉薦，太祖仍不了解還是“不用”并對趙普有些煩了，最后趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的忠心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。（意對即可）